中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中．提出教学过程就是促进学生的（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 一般发展
B. 特殊发展
C. 全面发展
D. 个性发展

作题

[小学教育教学] 以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 教师中心、教材中心、课堂中心
B. 教师中心、教材中心、经验中心
C. 儿童中心、活动中心、经验中心
D. 教师中心、活动中心、课堂中心

作题

[小学教育教学] 知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例．那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 上位学习
B. 下位学习
C. 组合学习
D. 推理学习

作题

[小学教育教学] 在午餐时间，小李不慎被开水轻微烫伤，教师应采取的正确处理方法是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 立即用大量冷水冲洗烫、烧伤部位
B. 经简单处理后．应立即送往医院进行救治
C. 轻微烫伤．不必处理
D. 通知家长

作题

[小学教育教学] 侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上．这种品德教育方法对其他学生来说属于（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 榜样示范法
B. 说服教育法
C. 品德评价法
D. 情感陶冶法

作题

[小学教育教学] 认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 卢梭
B. 杜威
C. 福禄贝尔
D. 洛克

作题

[小学教育教学] 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用

作题

[小学教育教学] 马斯洛把较低层次、与个体的生命攸关的需要称为()。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 生长需要
B. 获得性需要
C. 缺失需要
D. 基础性需要

作题

[小学教育教学] 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 柏拉图
B. 苏格拉底
C. 亚里士多德
D. 德谟克里特

作题

[小学教育教学] 小红每次课上回答问题都结巴．面红耳赤。针对这一现象，周老师在课上多次鼓励她积极发言，每次回答问题都给予表扬。周老师运用的方法是()。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法

作题

[小学教育教学] 某小学一年级的班主任王老师．经常到后进生小刚的家里家访．了解他的家庭状况和学习状况，王老师的这种行为体现了教师劳动的（　　）特点。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 复杂性
B. 延续性
C. 创造性
D. 广延性

作题

[小学教育教学] 罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 抓关键期
B. 量力而行
C. 因材施教
D. 循序渐进

作题

[小学教育教学] 把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 施瓦布
B. 布鲁纳
C. 博比特
D. 泰勒

作题

[小学教育教学] 1994年江泽民同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。”这“五自”所体现的是少先队活动的()。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 组织性
B. 自主性
C. 趣味性
D. 创造性

作题

[小学教育教学] 在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 形式教育论
B. 实质教育论
C. 主题教育论
D. 成就动机论

作题

[小学教育教学] 在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 反思日记
B. 详细描述
C. 职业发展
D. 行动研究

作题

[小学教育教学] 很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩。但其实。动机强度与工作效率之间是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 倒U型曲线关系
B. U型曲线关系
C. 线性关系
D. W型曲线关系

作题

[小学教育教学] “把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 移情
B. 从众
C. 期望
D. 顺从

作题

[小学教育教学] 孙老师在自己的班里设置了这样一种制度．每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一个卡片，卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西．孙老师运用的方法是（　　）。查看 @0

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 消退法
D. 系统脱敏法

作题

[小学教育教学] 小玮的妈妈正在准备晚饭，小玮放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿。可是过一会小玮就闻不到了，这种现象属于感觉的()。查看 @5781

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(2)

A. 适应
B. 联觉
C. 统合
D. 对比

作题

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