中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 学会生存
B. 学会思考
C. 学会学习
D. 学会分析

作题

[中学教育知识] 文献检索中，按时间范围、以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找的方法是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 顺查法
B. 逆查法
C. 引文查找法
D. 综合查找法

作题

[中学教育知识] 成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是（　　）因素导致的时间知觉的差异。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 情绪
B. 兴趣
C. 态度
D. 个人知识经验

作题

[小学教育教学] 李华为了得到父母的奖励而努力学习，他的学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 高尚动机
B. 内部动机
C. 外部动机
D. 低级动机

作题

[中学教育知识] “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 接受学习
B. 发现学习
C. 有意义学习
D. 机械学习

作题

[小学教育教学] 小明将数学课堂上教师演示的解题方法运用到解决数学作业中的习题中去，从迁移的范围角度来看，这种现象属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 远迁移
B. 近迁移
C. 水平迁移
D. 水平迁移

作题

[中学教育知识] 学习动机包含学习需要和（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 学习压力
B. 学习兴趣
C. 学习期待
D. 学习知识

作题

[中学教育知识] 修车的工人把在修车过程中总结出的经验和技术，应用到新的修车过程中。这属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 低路迁移
B. 高路迁移
C. 顺应迁移
D. 重组迁移

作题

[中学教育知识] 在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 诱发运动
B. 动景运动
C. 自主运动
D. 运动后效

作题

[中学教育知识] 教育研究的基本性质包括文化性、价值性和（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 客观性
B. 科学性
C. 综合性
D. 主体性

作题

[小学教育教学] 李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 负向迁移
B. 垂直迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移

作题

[小学教育教学] 英语老师讲课很生动，激发了某小学生学好英语的愿望，其学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 近景的直接性学习动机
B. 低级的学习动机
C. 高尚的学习动机
D. 远景的间接性学习动机

作题

[小学教育教学] 课堂教学策略的特征有（　）。 ①操作性②指向性③整体综合性④调控性⑤层次性⑥灵活性查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. ①②③④
B. ①②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤⑥

作题

[小学教育教学] 耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同

作题

[小学教育教学] 查阅文献资料最快捷的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 目录
B. 索引
C. 网络检索
D. 报刊

作题

[小学教育教学] 下列不属于认知策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 调节策略
D. 精加工策略

作题

[小学教育教学] 苛勒用“小鸡啄米”实验证明了学习迁移的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 关系转换理论
B. 认知结构迁移理论
C. 产生式理论
D. 结构匹配理论

作题

[小学教育教学] 语文课学了与秋天有关的文章，可让各学习小组围绕秋天去画秋天、唱秋天、找秋天等与秋天有关的各种数据，观察与秋天相关的各种事物等，最后写成活动总结。这种合作学习方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 问题式合作学习
B. 表演式合作学习
C. 学科式合作学习
D. 讨论式合作学习

作题

[小学教育教学] 通过艺术欣赏、艺术观摩，以及学生19身的艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，发展对艺术的兴趣和创作才能的小组属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 学科小组
B. 劳动技术小组
C. 艺术小组
D. 体育小组

作题

[小学教育教学] 教师通过和其他同事的“头脑风暴”，收集各种教学“病例”，然后进行归类分析，得出解决对策的方法属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 行动研究法
B. 教学诊断法
C. 比较法
D. 阅读新知法

作题

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