中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等。这属于思维的（　）过程。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 抽象
B. 具体化
C. 分类
D. 概括

作题

[中学教育知识] 我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 4岁的小兰知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了小兰的（　）思维特征。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 可逆性
B. 不守恒性
C. 自我中心性
D. 守恒性

作题

[小学教育教学] 教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 创造思维
B. 聚合思维
C. 发散思维
D. 直觉思维

作题

[中学教育知识] 魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”的观点，这种思维属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 理论思维
B. 分析思维
C. 经验思维
D. 直觉思维

作题

[中学教育知识] （　　）是以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 求解思维
B. 决策思维
C. 经验思维
D. 理论思维

作题

[中学教育知识] 在（　　）阶段，个体的抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 童年期
B. 少年期
C. 青年初期
D. 青年晚期

作题

[中学教育知识] 培养学生创造性思维的主要渠道是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 教育研究
B. 实践操作
C. 课堂教学
D. 课外活动

作题

[中学教育知识] 3岁前的幼儿的思维属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 经验思维

作题

[中学教育知识] 人们在解决问题时能够当机立断，不徘徊犹豫。这体现了思维的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 批判性
B. 广阔性
C. 深刻性
D. 敏捷性

作题

[小学教育教学] 学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维

作题

[小学教育教学] 小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 6～7岁
B. 10～11岁
C. 7～8岁
D. 12～13岁

作题

[小学教育教学] 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 联想
B. 幻想
C. 理想
D. 想象

作题

[小学教育教学] 医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于（　）思维特性。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 直接性
B. 间接性
C. 广阔性
D. 创造性

作题

[小学教育教学] 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(1)

A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 概括思维
D. 间接思维

作题

[中学教育知识] 有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难。这是思维（　　）的差异。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 广阔性
B. 批判性
C. 灵活性
D. 敏捷性

作题

[中学教育知识] 如果A>B，AD，C 查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 发散思维
B. 分析思维
C. 辐合思维
D. 创造思维

作题

[中学教育知识] “一叶知秋”是指思维的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 广阅性
B. 独立性
C. 批判性
D. 深刻性

作题

[中学教育知识] 人脑对客观事物的本质属性与内在联系的间接的概括的反映是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 感知
B. 记忆
C. 思维
D. 表象

作题

[中学教育知识] 思维很迅速，但是经常出错。这是（　　）的表现。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 思维敏捷
B. 没有主见
C. 死板
D. 轻率

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