中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 对童年时期,用直观教学属于身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013年上半年教师资格考试真题

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[中学教育] 教学应适应学生的“最近发展区”是由下列哪位心理学家提出来的? 查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 皮亚杰
B. 布鲁纳
C. 维果斯基
D. 埃里克森

作题

[中学教育] 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 顺序性
B. 互补性
C. 差异性
D. 阶段性

作题

[中学教育] 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的(　　)特征。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[中学教育] ( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用

摘自: 2013年安徽教师资格考试每日一练(8.27)

A. 家长学校
B. 家长参与
C. 家长会
D. 家访

作题

[中学教育] 在下列家庭教育措施中，哪一项是不太妥当的? 查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因

摘自: 2013年安徽教师资格考试每日一练(8.27)

A. 凡是对儿童提出的要求，家长务必身体力行
B. 尽量满足儿童生理和精神方面的需要
C. 家庭成员之间保持一致的教育观念
D. 一切家庭事务都向儿童公开

作题

[中学教育] 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性

作题

[中学教育] 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.1 个体身心发展的概念-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 关键期
B. 学习准备
C. 最近发展区
D. 印刻现象

作题

[中学教育] 在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 定向性
B. 不平衡性
C. 结构性
D. 差异性

作题

[中学教育] “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观? 查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷三--yd

A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 教育万能论
D. 发生认识论

作题

[中学教育] 维纳归因理论中内部且稳定的归因是查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷三--yd

A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气

作题

[中学教育] 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷三--yd

A. 顺序性规律
B. 互补性规律
C. 不平衡性规律
D. 个别差异性规律

作题

[中学教育] 在心理发展进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是心理发展的(　)特征。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[中学教育] 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 能力
B. 运气
C. 努力
D. 任务难度

作题

[中学教育 ] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(　)规律的反映。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[中学教育 ] 心理发展的不平衡性没有体现在查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 个体心理发展的不同方面发展速度不同
B. 个体心理发展的不同方面达到成熟的时间不同
C. 个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同
D. 个体心理发展的不同方面发展条件相同

作题

[中学教育] “蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了(　　)对人的发展起影响作用。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）

A. 教育
B. 环境
C. 遗传
D. 主观努力

作题

[小学教育教学] 俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 连续性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 投射效应
B. 首因效应
C. 晕论效应
D. 刻板效应

作题

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