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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育] 14.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维( )。 查看 @3984 思维 教师资格证每日一题20190905
A. 直觉思维
B. 发散思维
C. 动作思维
D. 集中思维
  作题
  [中学教育] 14、杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( )。 查看 @3984 思维类型 教师资格证每日一题20190913
A. 动作思维
B. 直觉思维
C. 辐合思维
D. 发散思维
  作题
  [中学教育] 曹冲称象主要反映出的是 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 抽象逻辑思维
B. 聚合思维
C. 动作思维
D. 发散思维
  作题
  [中学教育] “一切以自我为中心”的思维特征出现在 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 感知运动阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [中学教育 ] 小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解。小红的思维方式属于 查看 @5781 思维的分类
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 具体思维
  作题
  [中学教育 ] 对同一问题所提的意见越新奇独特者,则其思维的(  )越高。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 结构性
  作题
  [中学教育 ] 创造性思维的核心是指 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 形象思维
B. 发散思维
C. 辅合思维
D. 直觉思维
  作题
  [小学教育教学] “一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-思维的发展
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 聚合思维
D. 发散思维
  作题
  [小学教育教学] 苏轼评价王维“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
A. 联想
B. 幻想
C. 理想
D. 想象
  作题
  [小学教育教学] 鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考,发明了锯子,这种创造活动的心理机制属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
A. 负向迁
B. 原型启发
C. 思维定势
D. 功能固着
  作题
  [小学教育教学] 张老师在组织学生思考和讨论时,常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
A. 分合法
B. 清单法
C. 试误法
D. 头脑风暴法
  作题
  [中学综合素质] 有医学研究显示,吃维生素和矿物质补充剂对人体没有显著帮助,有时甚至会对人体造成伤害。一些医生给出劝告,不要再吃维生素和矿物质补充剂了,而应该通过均衡的饮食来补充人体所需的维生素和矿物质。 以下哪项如果为真,最能削弱上述研究结果? 查看 @5781 本题考查考生的逻辑思维能力。
A. 一项对3万名妇女进行的7年追踪调查发现,服用维生素D加上钙补充剂并没有给她们的身体造成伤害
B. 一项对1万名男性展开的8年追踪调查显示,不服用维生素和矿物质补充剂并没有增加他们患病的风险
C. 一项对1万名发达地区和欠发达地区老年人的对照调查显示,他们的健康状况差异不显著
D. 一项对2万名儿童展开的3年追踪调查显示,不服用维生素和矿物质补充剂的儿童,营养缺乏症的发生率较高
  作题
  [小学教育] 9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j
A. 间接性
B. 概括性
C. 理解性
D. 整体性
  作题
  [中学教育知识] 小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解。小红的思维方式属于 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 具体思维
  作题
  [中学综合素质] 有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是:如果不到长城,就不是好汉。假定这种理解为真,则下列哪项判定必定为真? 查看 @5781 本题考查了考生的逻辑思维能力。
A. 只有好汉,才到过长城
B. 不到长城,也会是好汉
C. 到了长城的人就一定是好汉
D. 如果是好汉,那他一定到过长城
  作题
  [中学教育知识] 甲、乙、丙、丁四人对四个抽屉中的物品进行预测。甲:有些抽屉中没有书本;乙:所有抽屉中都有书本;丙:第二个抽屉中没有钢笔;丁:第三个抽屉中有信件。 如果四人的断定中只有一项为真,那么以下哪项一定为真? 查看 @0 教师基本能力——逻辑思维能力
A. 第二个抽屉中有钢笔
B. 第三个抽屉中有信件
C. 四个抽屉中都有书本
D. 四个抽屉中都没有书本
  作题
  [中学教育知识] 千万不能因为近期物价有所回落,就减少对农产品经营的关注。要保证农产品价格不涨,功夫恰恰要下在其价格最低的时候,只有在这个时候保护农民的积极性.让农民不退出生产。才能使农产品价格保持稳定。 据此。可以推断: 查看 @0 教师基本能力——逻辑思维能力
A. 如果农民退出生产,农产品价格就不能保持稳定
B. 只有让农民不退出生产。才能保护农民的生产积极性
C. 只要关注农产品的生产经营,就能保证农民不退出生产
D. 只有在农产品价格最低的时候.保护农民的生产积极性才最有效
  作题
  [中学教育知识] 《天天快报》报社组织拓展训练,最后一天对所有参加拓展的员工进行考核。如果考核结果达到3分或3分以上,记为优秀。在考核之前,有几个人就成绩讨论起来。 陈东说:“小军、小霞身体素质都不错,他们俩至少有一个优秀。” 牛力说:“训练的时间太短,大家练习都不够,这次没有人能得优秀。” 马方说:“怎么可能呢?有人以前就参加过训练,他们一定能得优秀。” 假设这三个人只有一个人的猜测得到了验证.那么一定可以推出以下哪项结论?(  ) 查看 @0 教师基本能力——逻辑思维能力
A. 牛力说的对,参加拓展的报社成员没有人得优秀
B. 没法确定对错,但所有训练成员都得到优秀
C. 马方说的对,有人获得了优秀,但也有人不优秀
D. 陈东说的不对,小霞没有得到优秀
  作题
  [中学教育知识] 要高速度发展国民经济.就必须有科学技术的高速度发展。 与以上判断逻辑完全相同的是(  )。 查看 @0 教师基本能力——逻辑思维能力
A. 只有科学技术的高速度发展.才能有国民经济的高速度发展
B. 要高速度发展科学技术.就必须有国民经济的高速度发展
C. 只要有科学技术的高速度发展.就必定有国民经济的高速度发展
D. 高速发展国民经济和高速度发展科学技术是完全一致的
  作题
  [中学教育知识] 在向南方雪灾受灾地区捐款的活动中。某慈善组织收到一笔10000元的匿名捐款,该组织经过调查,发现是甲、乙、丙、丁四个人当中的某一个捐的。慈善组织成员对他们进行求证时,发现他们的说法相互矛盾: 甲说:对不起。这钱不是我捐的 乙说:我估计这钱肯定是丁捐的 丙说:乙的收入最高。肯定是乙捐的 丁说:乙的说法没有任何根据 假定四人中只有一个说了真话,那么真正的捐款者是(  )。 查看 @0 教师基本能力-逻辑思维能力
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
  作题
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