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  [中学教育知识] 教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)
A. 有意后注意
B. 有意注意
C. 随意注意
D. 无意注意
  作题
  [小学教育教学] 一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(4)
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 随意注意
  作题
  [小学教育教学] 同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意
  作题
  [小学教育教学] 下列不属于小学生注意发展的特点的是 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)
A. 在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用
B. 在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意逐步发展
C. 在整个小学阶段内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件
D. 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩
  作题
  [小学教育教学] 同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。从心理学的角度看，这是 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(2)
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意
  作题
  [小学教育教学] 王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(3)
A. 无意识记
B. 有意识记
C. 无意注意
D. 有意注意
  作题
  [中学教育知识] 阅读文章时适当地做笔记，是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)
A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 无意注意
  作题
  [中学教育知识] 阅读文章时适当地做笔记，是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)
A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 无意注意
  作题
  [中学教育知识] 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)
A. 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B. 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C. 新颖的物体容易引起人的无意注意
D. 活动的物体容易引起人的无意注意
  作题
  [中学教育知识] 教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)
A. 有意后注意
B. 有意注意
C. 随意注意
D. 无意注意
  作题
  [中学教育知识] 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)
A. 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B. 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C. 新颖的物体容易引起人的无意注意
D. 活动的物体容易引起人的无意注意
  作题
  [小学教育教学] 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是 查看 @13651 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)
A. 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B. 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C. 新颖的物体容易引起人的无意注意
D. 活动的物体容易引起人的无意注意
  作题
  [小学教育教学] 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的 查看 @13651 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(2)
A. 无意注意
B. 不随意注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
  作题
  [中学教育知识] 事先没有预定的目的，也不需要做出意志努力的注意是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)
A. 有意后注意
B. 无意注意
C. 有意注意
D. 以上一个也不是
  作题
  [中学教育知识] 小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于（　　）。 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(2)
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
  作题
  [小学教育教学] 教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的 查看 @13651 注意的分类 教育心理学-注意
摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(3)
A. 有意后注意
B. 无意后注意
C. 有意注意
D. 无意注意
  作题
  [小学教育教学] 小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，小芳妈妈的这种注意活动属于 查看 @13651 注意的分类 教育心理学-注意
摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
  作题
  [小学教育教学] 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的 查看 @13651 教学实施 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》章节试题
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 共鸣
  作题
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