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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育] 12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是() 查看 @3984 中学生的认知发展 教师资格证每日一题20190911
摘自: 2018上半年教师资格证中学教育知识与能力真题
A. 文化层面
B. 系统层面
C. 技术层面
D. 规范层面
  作题
  [中学教育] 17.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为( ) 。 查看 @3984 中学生的认知发展教师资格证每日一题20190915
摘自: 2019上半年教师资格证中学教育知识与能力真题
A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 组织者
D. 自我差异性
  作题
  [教师招聘] 当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于( )。 查看 @13651 认知发展阶段
摘自: 河北华图教师 教师招聘 每日一练（2019年7月14日）
A. 感知运动阶段
B. 具体运算阶段
C. 形式运算阶段
D. 前运算阶段
  作题
  [教师招聘] “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种(　　)。 查看 @13651 认知发展
摘自: 河北华图教师 教师招聘 每日一练（2019年7月22日）
A. 再认
B. 有意再现
C. 直接再现
D. 间接再现
  作题
  [小学教育] 最近发展区的提出者是( ) 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 维果斯基
B. 洛伦兹
C. 赞可夫
D. 皮亚杰
  作题
  [小学教育] 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于( ) 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [小学教育] 以下关于皮亚杰的理论，有误的是（ ） 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 图式是一种认知结构
B. 同化中图式发生根本变化
C. 顺应使认知结构发生变化
D. 平衡是顺应和同化的相互平衡
  作题
  [小学教育] 一个小学生在把一个量杯里的水倒入一个较细较高的量杯里他知道水量不变，在计算加减法的时候需要扳手指计算，这个学生处于（ ） 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [小学教育] 一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（ ） 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 感知运动阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [小学教育] “改变内部知识结构以适应现实”是指（ ）过程。 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 适应
B. 顺应
C. 同化
D. 异化
  作题
  [小学教育] 皮亚杰的前运算阶段是在( ) 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 0~2岁
B. 2~7岁
C. 7~12岁
D. 12岁以后
  作题
  [小学教育] 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
  作题
  [小学教育] 皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ）。 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 不可改变的
B. 可以跳跃的
C. 因人而异的
D. 可人为改变的
  作题
  [小学教育] 根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为( )。 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [小学教育] 发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 ( ) 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 柯尔伯格
B. 弗洛伊德
C. 华生
D. 皮亚杰
  作题
  [小学教育] 儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（　） 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [小学教育] 儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（　） 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [小学教育] ( )的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 维果茨基
D. 埃里克森
  作题
  [小学教育] “我走月亮走，我停月亮停”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( )。 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 永久客体性
B. 不恒常性
C. 自我中心
D. 不可逆性
  作题
  [小学教育] 根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（ ）。 查看 @3984 认知发展
摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课
A. 逐渐掌握了守恒的概念
B. 逐渐形成“客体永久性”的概念
C. 思维发展趋于成熟
D. 开始学习并能够运用符号
  作题
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