中小学教师资格证选择题库

[小学教育] 教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 疏导原则
B. 启发原则
C. 因材施教原则
D. 导向原则

作题

[小学教育] “视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 尊重学生与严格要求学生的原则
D. 疏导性原则

作题

[小学教育] 孩子犯了错，“爹打娘护”现象违背了( ) 查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 正面教育与纪律约束相结合原则
B. 依靠积极因素客服消极因素的原则
C. 教育影响的一致性与连贯性的原则
D. 尊重信任与严格要求相结合原则

作题

[小学教育] 在思想品德教育过程中，如只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 统一要求与实际出发相结合
B. 对学生严格要求与尊重信任相结合
C. 正面教育与纪律约束相结合
D. 发扬积极因素与克服消极因素相结合

作题

[小学教育] 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )原则。查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 疏导
B. 因材施教
C. 导向性
D. 尊重信任学生与严格要求相结合

作题

[小学教育] 高中教师根据高中生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育遵循的是（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 严格要求学生与尊重学生相结合
B. 疏导原则
C. 集体中教育原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育] 寓言故事《天鹅,梭鱼与大虾》里提到这三种动物一起拉车,天鹅往天上拉车,梭鱼往水里钻来拉车,大虾往后跳来拉车,结果车却一动不动,这个故事提醒教师在进行德育时要注意( )原则查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 依靠积极因素,克服消极因素
B. 一致性与连贯性
C. 集体教育和个别教育相结合
D. 尊重学生与严格要求学生相结合

作题

[小学教育] 因势利导、循循善诱是( )基本要求查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 疏导原则
B. 因材施教原则
C. 集体中教育原则
D. 理论联系实际原则

作题

[小学教育] 下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是( ) 查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 因材施教原则
B. 集体教育与个别教育相结合
C. 知行统一原则
D. 发扬优点、克服缺点原则

作题

[小学教育] 目前社会上存在5+2=0的说法，指的是学生接受5天的学校教育被2天的双休全部抵消掉了。所以，要求学校德育必须贯彻( ) 查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
D. 教育的一致性与连贯性原则

作题

[小学教育] 在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了( ）原则。查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 教育的统一性与灵活性原则
B. 方向性与现实性相结合
C. 尊重理解与严格要求相结合
D. 教育与自我教育相结合

作题

[小学教育] 在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是( ) 查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 发扬积极目素与克服消极因素相结合
B. 理论与实践相结合
C. 集体教育与个别教育相结合
D. 严格要求与尊重学生相结合

作题

[小学教育] “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（　　）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 教育一致性与连贯性原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育] 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展体现了（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C. 疏导原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育] 下列不属于贯彻疏导原则的基本要求的是（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 培养学生的社会责任感
B. 因势利导，循循善诱
C. 以表扬激励为主，坚持正面教育
D. 讲明道理，疏导思想

作题

[小学教育] 针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应贯彻（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 理论联系实际原则
B. 发扬积极因素克服消极因素原则
C. 正面启发引导原则
D. 教育影响的一致性和连贯性原则

作题

[小学教育] 在教育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循了( )。查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 长善教失原则
B. 疏导性原则
C. 因材施教原则
D. 严格要求与尊重学生相结合原则

作题

[小学教育] 教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的是（）查看 @3984 态度与品德的形成

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 说服教育
B. 榜样力量
C. 奖励与惩罚
D. 群体约定

作题

[小学教育] 根据鲍姆宁的研究结果，( )家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。查看 @3984 态度与品德的形成

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 放纵型
B. 专制型
C. 民主型
D. 制约型

作题

[小学教育] 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( ) 查看 @3984 态度与品德的形成

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 新观点
B. 认知结构
C. 策略系统
D. 价值体系

作题

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