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检索 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学） 
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  [小学教育教学] 王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的“有一个角是直角的三角形就是直角三角形”来表述，也用“有一个角是90°的三角形叫做直角三角形。”“有两个角的和等于90°的三角形叫做直角三角形。”等来讲解。其运用的教学方式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 实物直观
B. 模像直观
C. 变式分析
D. 概念分析
  作题
  [小学教育教学] 俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
  作题
  [小学教育教学] 在学习过程中．学习者本人并没有受到直接的外在强化．但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 内在强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 无意强化
  作题
  [小学教育教学] 人际关系的形成与变化，取决于交往双方 查看 @3984 小教第六编 教学实施X2.2.2.5 五、学习的迁移
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 修养和处世方法
B. 身份和地位
C. 交往方式与方法
D. 需要满足的程度
  作题
  [小学教育教学] 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法j
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 直观导入
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导人
  作题
  [小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统一性
D. 儿童身心发展的不平衡性
  作题
  [小学教育教学] 新课程改革中提出的课程“三维目标”是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 知识．智力．能力
B. 基本知识．基本技能。基础性学力
C. 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
D. 知识．智力．情感
  作题
  [小学教育教学] 在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”．更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 传授学生知识
B. 发展学生能力
C. 培养学生个性
D. 养成学生品德
  作题
  [小学教育教学] “学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 系统性
B. 启发性
C. 思想性
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了 查看 @3984 "小教第一编 教育基础" X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 学习的实践性
B. 学习的渗透性
C. 思考的独立性
D. 思想的开放性
  作题
  [小学教育教学] 班主任了解学生最基本的方法是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 观察法
B. 谈话法
C. 问卷法
D. 实验法
  作题
  [小学教育教学] ( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.1.1 班级与班集体
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 集权
B. 权威
C. 教师主导
D. 民主
  作题
  [小学教育教学] 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 教学设计能力
B. 教学组织能力
C. 教学决策能力
D. 教学监控能力
  作题
  [小学教育教学] 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 惩前毖后．治病救人
B. 言者无罪。闻者足戒
C. 有则改之．无则加勉
D. 桃李不言．下自成蹊
  作题
  [小学教育教学] 新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 合作模式
B. 平等模式
C. 管理模式
D. 授受模式
  作题
  [小学教育教学] ( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 积极
B. 权威
C. 民主
D. 消极
  作题
  [小学教育教学] 下列教师促成的纪律属于结构创设的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 规定限制
B. 理解
C. 协助
D. 同情
  作题
  [小学教育教学] 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 联想
B. 幻想
C. 理想
D. 想象
  作题
  [小学教育教学] 班主任工作是从( )开始的。 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 评定学生操行
B. 教育个别学生
C. 了解和研究学生
D. 组织班集体
  作题
  [小学教育教学] “儿童中心主义”教育理论，违背了 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.2 小学教育发展的历史与现实
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 间接经验与直接经验相结合的规律
B. 传授知识和发展智力相统一的规律
C. 知识教学与思想教育相统一的规律
D. 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
  作题
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