[小学教育教学] 人身心发展的源泉与动力是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

  [小学教育教学] “学为人师，行为世范”体现了教师工作的 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

  [小学教育教学] 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得 良好的发展。这句话的意思是说 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

  [小学教育教学] 教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学 生具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

  [小学教育教学] 小学教育的出发点和归宿是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

  [小学教育教学] 人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.2 影响个体身心发展的理论

  [小学教育教学] “严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到（　　）的影响。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

  [小学教育教学] 课外活动不包括 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.2 班级活动

  [小学教育教学] 学生是生活在一定社会关系中，具有特定的（　　）的人。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.1.2 教育的要素

  [小学教育教学] 教育制度化的形成是以（　　）为标志的。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展