[幼儿保教知识] 中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻 查看 @5781 教学原则

  [幼儿保教知识] 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对(　　)在课程中地位的重视。 查看 @5781 课程改革

  [幼儿保教知识] 郁老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象.于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设.根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于 查看 @5781 教育研究方法

  [幼儿保教知识] 人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢;大脑皮层是先枕叶。而后是颞叶→顶叶→额叶;肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的 查看 @5781 个体身心发展规律

  [幼儿保教知识] 人类正是通过教育。把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有 查看 @5781 教育的功能

  [幼儿保教知识] 否定教育的等级化、特权化和****化的教育特征是 查看 @5781 20世纪后教育的特点

  [幼儿保教知识] 最早明确地提出了体育、德育和智育的划分，而且也是最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段主张的是 查看 @5781 亚里士多德的教育观点