中小学教师资格证选择题库

[幼儿保教知识] 被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是查看 @5781 苏霍姆林斯基的观点

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 马卡连柯
B. 赞可夫
C. 苏霍姆林斯基
D. 凯洛夫

作题

[幼儿保教知识] 小莉以前学习成绩较为靠后.初二的第一个学期她感到班主任刘老师总是向她投来信任的、赞赏的目光，她便开始发奋图强，努力学习。刘老师的做法体现了查看 @5781 教师期望效应

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 皮格马利翁效应
B. 光环效应
C. 晕轮效应
D. 正强化

作题

[幼儿保教知识] 孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是查看 @5781 学生行为改变的方法

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 消退法
D. 系统脱敏法

作题

[幼儿保教知识] 小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全身发凉，手心出汗，不敢靠近。小蕊的症状属于查看 @5781 心理健康问题

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 强迫症
B. 恐惧症
C. 抑郁症
D. 焦虑症

作题

[幼儿保教知识] 张老师发现。小雨同学在平时课堂上.总是喜欢第一个举手发言，但是回答问题的准确性并不高，那么小雨同学的认知风格属于查看 @5781 认知方式的类型

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型

作题

[幼儿保教知识] 宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于查看 @5781 情感的分类

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 理智感
B. 道德感
C. 美感
D. 尊敬感

作题

[幼儿保教知识] 小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新处于(　　)阶段。查看 @5781 皮亚杰的认知发展阶段

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[幼儿保教知识] 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后.勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于查看 @5781 学习策略的分类

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 复述策略
D. 做笔记策略

作题

[幼儿保教知识] 张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2 000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理? 查看 @5781 斯金纳关于强化的分类

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚

作题

[幼儿保教知识] 梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于查看 @5781 思维的分类

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 直觉思维

作题

[幼儿保教知识] 丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的(　　)比燕燕强。查看 @5781 注意的品质

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 广度
B. 转移能力
C. 分配能力
D. 稳定性

作题

[幼儿保教知识] 电视新闻经常播放表彰各种见义勇为好市民的现场报道，所体现的德育方法是查看 @5781 德育方法

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 榜样示范法
B. 说服教育法
C. 品德评价法
D. 情感陶冶法

作题

[幼儿保教知识] 现在很多追星一族.把明星当作自己的偶像，除了服装打扮追求一样，甚至思想和行为也试图模仿.很多人都效仿自己的榜样去做公益事业。这属于品德形成的(　　)阶段。查看 @5781 品德形成的过程

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 从众
B. 服从
C. 认同
D. 内化

作题

[幼儿保教知识] 在我国偏远的山区，存在这样一种教学现象：一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式被称为查看 @5781 教学组织形式

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 班级授课制
B. 分组教学
C. 现场教学
D. 复式教学

作题

[幼儿保教知识] 王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。最后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了(　　)教学原则。查看 @5781 教学原则

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 量力性
B. 直观性
C. 启发性
D. 因材施教

作题

[幼儿保教知识] 新课改规定，教材管理实行查看 @5781 新课程改革

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 国编制
B. 国审制
C. 校编制
D. 校审制

作题

[幼儿保教知识] 我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于查看 @5781 课程的分类

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 活动课程
B. 学科课程
C. 综合课程
D. 校本课程

作题

[幼儿保教知识] 按照研究目的.合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是查看 @5781 教育研究方法

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 调查法
B. 问卷法
C. 历史法
D. 实验法

作题

[幼儿保教知识] 我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的查看 @5781 个体身心发展的一般规律

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[幼儿保教知识] (　　)是校园文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。查看 @5781 校园文化

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(4)

A. 精神文化
B. 物质文化
C. 制度文化
D. 道德文化

作题

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