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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 凯洛夫
  作题
  [小学教育教学] 中国古代“内发论”的代表人物是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)
A. 孔子
B. 荀子
C. 孟子
D. 墨子
  作题
  [小学教育教学] 有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（　　）的教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)
A. 启发性
B. 系统性
C. 巩固性
D. 因材施教
  作题
  [小学教育教学] 阅读教学的重点是应培养学生具有(　　)的能力。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)
A. 感受、理解、欣赏、评价
B. 理解、分析、评价、积累
C. 朗读、分析、理解、写作
D. 感受、概括、分析、欣赏
  作题
  [小学教育教学] 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（　　）阶段。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)
A. 感觉运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
  作题
  [小学教育教学] （　　）型的课堂气氛最有助于知识的学习。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)
A. 集权
B. 权威
C. 教师主导
D. 民主
  作题
  [小学教育教学] 教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)
A. 量力性原则
B. 启发性原则
C. 因材施教原则
D. 巩固性原则
  作题
  [小学教育教学] 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)
A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
  作题
  [小学教育教学] 某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会。这种做法叫作 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法
  作题
  [小学教育教学] “学而时习之，温故而知新”反映了（　　）教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)
A. 系统性
B. 启发性
C. 思想性
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 课堂学习情境的安排上应考虑 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)
A. 班级规模的控制
B. 教学时间分配
C. 教学过程规划
D. 课程表编制
  作题
  [小学教育教学] 教学的基本组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)
A. 课堂教学
B. 个别教学
C. 小组教学
D. 现场教学
  作题
  [小学教育教学] 广义的教学，包括所有（　　）的共同活动。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)
A. 教与学
B. 教师与教师
C. 人与人
D. 学与学生
  作题
  [小学教育教学] 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)
A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 头脑风暴法
  作题
  [小学教育教学] 让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)
A. 个别化教学
B. 指导性教学
C. 合作教学
D. 情境教学
  作题
  [小学教育教学] 英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)
A. 外铄论的观点
B. 内发论的观点
C. 多因素论的观点
D. 反映论的观点
  作题
  [小学教育教学] 智力发展上的差异包括 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.2 个别差异与学习行为
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)
A. 内在差异和外在差异
B. 相对差异和绝对差异
C. 年龄差异和性别差异
D. 个体差异和群体差异
  作题
  [小学教育教学] 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)
A. 学会生存
B. 学会思考
C. 学会学习
D. 学会分析
  作题
  [小学教育教学] 世界上最著名的智力量表是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)
A. 比纳一西蒙量表
B. 斯坦福一比纳量表
C. 比纳一推孟量表
D. 韦克斯勒量表
  作题
  [小学教育教学] 外部分组按照学生的（　　）来编班。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)
A. 年龄
B. 发展水平
C. 知识经验
D. 学习能力或学习成绩
  作题
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