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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 实验证明，（　　）是短时记忆保持的重要条件。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(2)
A. 精细复述
B. 机械复述
C. 听觉编码
D. 视觉编码
  作题
  [中学教育知识] 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声地交谈就可能引起人的注意。这是因为（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)
A. 刺激物的相对强度对注意产生的影响
B. 刺激物的新颖性对注意产生的影响
C. 人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D. 注意具有集中性的结果
  作题
  [中学教育知识] 艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要采取（　　）的方法。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)
A. 合理分配复习时间
B. 多样化复习方式
C. 及时复习
D. 试图回忆和反复阅读相结合
  作题
  [中学教育知识] 下列哪项属于一般能力的范畴（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)
A. 记忆能力
B. 绘画能力
C. 运动能力
D. 社交能力
  作题
  [中学教育知识] 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)
A. 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B. 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C. 新颖的物体容易引起人的无意注意
D. 活动的物体容易引起人的无意注意
  作题
  [中学教育知识] 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)
A. 过度学习
B. 记忆的恢复现象
C. 无倒摄抑制的影响
D. 无前摄抑制的影响
  作题
  [中学教育知识] 学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（　　）的影响。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(4)
A. 学习任务的相似性
B. 原有的认知结构
C. 学习的心向或定势
D. 学习的指导
  作题
  [中学教育知识] 人们感知过的事物、体验过的情感都可能会在头脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(4)
A. 想象
B. 表象
C. 回忆
D. 记忆
  作题
  [中学教育知识] 容量平均值约为7个组块的记忆是（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 形象记忆
D. 动作记忆
  作题
  [中学教育知识] （　　）是指在识记之前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)
A. 倒摄抑制
B. 前摄抑制
C. 干扰
D. 抑制
  作题
  [中学教育知识] 注意的稳定性是注意品质的哪种特性（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)
A. 广度
B. 强度
C. 时间
D. 空间
  作题
  [中学教育知识] 下列记忆又称为工作记忆，是信息加工系统的核心的是（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)
A. 短时记忆
B. 长时记忆
C. 感觉记忆
D. 有意记忆
  作题
  [中学教育知识] 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 双重抑制
D. 多重抑制
  作题
  [中学教育知识] 事先没有预定的目的，也不需要做出意志努力的注意是（　　） 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)
A. 有意后注意
B. 无意注意
C. 有意注意
D. 以上一个也不是
  作题
  [中学教育知识] 影响注意范围的因素主要是活动的性质与任务和个体的知识经验，以及（　　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)
A. 创造力
B. 意志品质
C. 情绪状态
D. 注意对象的特点
  作题
  [中学教育知识] 小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（　） 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年上半年教师资格证考试真题-中学教育知识与能力
A. 注意广度
B. 注意分配
C. 注意稳定
D. 注意转移
  作题
  [中学教育知识] 丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的（　　）比燕燕强。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(2)
A. 广度
B. 转移能力
C. 分配能力
D. 稳定性
  作题
  [中学教育知识] 小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于（　　）。 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(2)
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
  作题
  [中学教育知识] 所谓脱式计算，即递等式计算，是把计算过程完整写出来的运算。调查表明，成年人在进行简单的四则运算时往往不会进行脱式运算．而使用口算，甚至有的成年人已经忘记了脱式运算的具体规则。这种现象可以运用遗忘的（　　）理论来解释。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(3)
A. 痕迹衰退说
B. 提取失败说
C. 压抑说
D. 同化说
  作题
  [中学教育知识] 平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于（　　）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(5)
A. 再造想象
B. 创造想象
C. 幻想
D. 无意想象
  作题
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