中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] （　）是班集体生活和成员意愿的反映。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 班级秩序
B. 班集体舆论
C. 班风
D. 班级管理

作题

[小学教育教学] （　）是重要的教育资源，同样也是班级管理的资源。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 班主任
B. 任课教师
C. 学生家长
D. 学生群体

作题

[小学教育教学] 小学课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 学生主动性、积极性与教师指导相结合
B. 有明确目的
C. 注重培养学生实践精神
D. 活动内容精彩，形式多样

作题

[小学教育教学] 学校管理工作的核心是查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 教务行政管理
B. 思想品德管理
C. 教学工作管理
D. 总务工作管理

作题

[小学教育教学] 文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 夸美纽斯
B. 埃拉斯莫斯
C. 赫尔巴特
D. 德鲁克

作题

[小学教育教学] 以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，而是先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中问的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。这种教学组织形式是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 道尔顿制
B. 特朗普制
C. 贝尔一兰喀斯特制
D. 分组教学

作题

[小学教育教学] 学校、家庭、社会的沟通者是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 校长
B. 教导主任
C. 科任教师
D. 班主任

作题

[小学教育教学] 课外活动的基本组织形式是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 群众性活动
B. 小组活动
C. 个人活动
D. 团队活动

作题

[小学教育教学] 保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 教导学生
B. 指导学生
C. 辅导学生
D. 研究学生

作题

[小学教育教学] 在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.4 第四章　班级管理中的常见问题及其处理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 予以忽略，以保证教学的顺利进行
B. 即刻纠正，并帮助学生明白错误所在
C. 耐心等学生讲完后再予以纠正
D. 在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠

作题

[小学教育教学] 组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 体育活动
B. 课余活动
C. 文娱活动
D. 群众性活动

作题

[小学教育教学] 取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班，这是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 内部分组
B. 外部分组
C. 能力分组
D. 作业分组

作题

[小学教育教学] 下列不属于班级管理的个性化功能的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 促进自我意识的发展，形成积极的个性品质
B. 发展学生个体差异，形成学生独特个性
C. 矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展
D. 传递社会价值观，明确社会生活目标

作题

[小学教育教学] 优秀班主任首先应立足于增强查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 教学意识
B. 育人意识
C. 成就意识
D. 创新意识

作题

[小学教育教学] 马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的（　）功能。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 满足交往
B. 促进个性
C. 班集体建设
D. 学习发展

作题

[小学教育教学] 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 教学计划之内的活动
B. 教学计划之外的活动
C. 综合活动
D. 社会实践活动

作题

[小学教育教学] 班级平行管理的理论源于（　）的“平行影响”教育思想。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 马卡连柯
B. 乌申斯基
C. 苏霍姆林斯基
D. 加里宁

作题

[小学教育教学] 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 班级平行管理
B. 班级常规管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理

作题

[小学教育教学] 维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 正常秩序
B. 共同目标
C. 平等关系
D. 严密的组织结构

作题

[小学教育教学] 为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 班级活动
B. 班队活动
C. 课外活动
D. 课余活动

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证