中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 比奈智力量表
B. 瑞文标准推理测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 气质测试量表

作题

[小学教育教学] 内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 认知结构
B. 价值体系
C. 观念系统
D. 策略框架

作题

[小学教育教学] 在概念教学时运用变式的主要目的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 激发学习兴趣
B. 引起注意
C. 突出概念的本质
D. 丰富想象思维

作题

[小学教育教学] 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 作用
B. 社会意义
C. 动力来源
D. 个人的前途

作题

[小学教育教学] 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 附属内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 认知内驱力
D. 内部求知欲

作题

[小学教育教学] 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 它所要求的心理活动太简单
B. 它不必克服认知障碍
C. 它不是在人的头脑内完成的
D. 它不需要复杂的认知活动

作题

[小学教育教学] 精细加工策略是一种（　　）的记忆策略。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 感知性
B. 理解性
C. 计划性
D. 调节性

作题

[小学教育教学] 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（　　）的作用尤为明显。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 外部反馈
B. 方法反馈
C. 过程反馈
D. 结果反馈

作题

[小学教育教学] 教学目标侧重知识或结果，则宜选择查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习

作题

[小学教育教学] 态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 态度的核心成分
B. 动力成分
C. 非智力成分
D. 内化了的成分

作题

[小学教育教学] 操作技能就其动作的进行而言，具有查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 外显性
B. 客观性
C. 展开性
D. 观念性

作题

[小学教育教学] 创造活动的源动力是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.3 小学生的学习兴趣与习惯

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 需要
B. 兴趣
C. 好奇心
D. 理想

作题

[小学教育教学] 通过综合归纳获得意义的学习是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 符号学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习

作题

[小学教育教学] 学习原有知识对新学习的影响属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移

作题

[小学教育教学] 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 能力
B. 运气
C. 任务难度
D. 努力

作题

[小学教育教学] 态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 行为方式
B. 意向或意图
C. 行为习惯
D. 语言或行为

作题

[小学教育教学] 最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 维果斯基
B. 加里培林
C. 加里宁
D. 赞可夫

作题

[小学教育教学] 由个体内在需要引起的动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 高尚动机
B. 内部动机
C. 低级动机
D. 外部动机

作题

[小学教育教学] 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（　　）提出的。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 皮亚杰
B. 布鲁纳
C. 维果斯基
D. 埃里克森

作题

[小学教育教学] 先行组织者技术一般用于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习

作题

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