中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 以下哪种学习策略属于精细加工策略?（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 谐音联想法
B. 分散复习
C. 多种感官参与
D. 写概要

作题

[中学教育知识] 具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。这种现象属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 感觉
B. 知觉
C. 直觉
D. 联觉

作题

[中学教育知识] 行为塑造法是根据（　）的操作条件反射研究结果而设计的培育和养成新反应或行为模式的一项行为治疗技术，是操作条件作用法强化原则的有力应用之一。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 皮亚杰
B. 斯金纳
C. 艾利斯
D. 奥苏贝尔

作题

[中学教育知识] 个体觉察出最小刺激量的能力称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 差别感受性
B. 差别感觉阈限
C. 绝对感受性
D. 绝对感觉阈限

作题

[中学教育知识] （　）是联结主义学习理论的创始人。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 桑戴克
B. 斯金纳
C. 托尔曼
D. 班杜拉

作题

[中学教育知识] 学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 生产经验
B. 生活经验
C. 直接经验
D. 间接经验

作题

[中学教育知识] 在学校环境中，师生和同伴之间良好的交往关系能满足学生的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 生理需要
B. 归属需要
C. 求知需要
D. 审美需要

作题

[中学教育知识] 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘最重要的措施是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 过度复习
B. 及时复习
C. 分散复习
D. 复习方式多样化

作题

[中学教育知识] 个体善于利用多种资源平台的管理策略属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 时间管理策略
B. 元认知策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略

作题

[中学教育知识] 成就动机理论的主要代表人物是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 马斯洛
B. 韦纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉

作题

[中学教育知识] 在整个教学能力结构中，（　）是关键。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 教学认知能力
B. 教学操作能力
C. 教学监控能力
D. 教学应变能力

作题

[中学教育知识] 杨老师一边讲课，一边注意观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 注意的分配
B. 注意的广度
C. 注意的稳定
D. 注意的转移

作题

[中学教育知识] 如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 正后象
B. 负后象
C. 视觉适应
D. 感觉对比

作题

[中学教育知识] 王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（　）。查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 无意识记
B. 有意识记
C. 无意注意
D. 有意注意

作题

[中学教育知识] 耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同

作题

[中学教育知识] 原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘飞机也有类似的反应，这是刺激的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 获得
B. 消退
C. 泛化
D. 分化

作题

[中学教育知识] 儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 自我中心主义
B. 直观形象性
C. 知觉的集中性
D. 不可逆性

作题

[中学教育知识] 在个体无法意识的情况下，过去经验对当前任务产生的无意识的影响是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 外显记忆
B. 内隐记忆
C. 陈述性记忆
D. 程序性记忆

作题

[中学教育知识] 林琳在听课时，经常将内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 复述策略
B. 调节策略
C. 监控策略
D. 计划策略

作题

[中学教育知识] 形式训练说的心理学基础是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 行为主义心理学
B. 人本主义心理学
C. 官能心理学
D. 认知心理学

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证