[中学教育知识] 有利于人们解决问题的是（　　） 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [中学教育知识] 教师上课的必要补充主要是通过（　　）实现的。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [中学教育知识] 如果高水平的学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验的（　）高。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [中学教育知识] 人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（　　） 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [中学教育知识] 小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [中学教育知识] 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [中学教育知识] 小冬之前做过黄瓜炒蛋．今天轻松地做出了番茄炒蛋．小冬解决问题受到下列哪种因素的影响?（　　） 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [中学教育知识] 陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（　　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [中学教育知识] 孙老师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中．发现小珍的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏（　　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

  [小学教育教学] 第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理．一个好的老师则教人发现真理。”这提醒我们在教学过程应注重 查看 @5781 教学过程的基本规律