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  [小学教育] 15.在习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题
A. 知识性目标
B. 过程性目标
C. 技能型目标
D. .情感性目标
  作题
  [小学教育教学] 组织教学的意义是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)
A. 有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动
B. 有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成
C. 有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率
D. A、B、C三项
  作题
  [小学教育教学] 上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)
A. 教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，善于调动学生的积极性
B. 教学目标明确，备课认真，准备充足，教学内容正确，善于调动学生的积极性
C. 教学目标明确，教学组织严密，结构紧凑，教学内容正确，善于调动学生的积极性
D. 教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，板书规范，教态从容自如
  作题
  [小学教育教学] 教师备课和上课的主要依据是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)
A. 教学大纲
B. 教科书
C. 学科课程标准
D. 教学计划
  作题
  [小学教育教学] 主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)
A. 个别教学制
B. 分组教学制
C. 道尔顿制
D. 设计教学法
  作题
  [小学教育教学] 教学工作的中心环节是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)
A. 备课
B. 上课
C. 复习
D. 考试
  作题
  [小学教育教学] (　　)是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)
A. 编制教学目标
B. 设计教学方法
C. 撰写教案
D. 准备课件或教具
  作题
  [小学教育教学] “无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（　　）的观点。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j 布鲁纳
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)
A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 班杜拉
  作题
  [小学教育教学] 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（　　）对动作技能学习的重要性。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)
A. 言语指导
B. 示范
C. 练习
D. 反馈
  作题
  [小学教育教学] 对于操作技能和心智技能的区别，描述不正确的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)
A. 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
B. 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C. 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并
D. 操作技能对动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并
  作题
  [小学教育教学] 下列选项中属于问题解决的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)
A. 无目的的幻想
B. 穿衣等自动化的操作
C. 比较
D. 发明创造
  作题
  [小学教育教学] 高原期通常出现在操作技能练习过程中的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)
A. 初始阶段
B. 中间阶段
C. 结束阶段
D. 全过程
  作题
  [小学教育教学] 小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)
A. 独立的发现学习
B. 有指导的发现学习
C. 有意义学习
D. 接受学习
  作题
  [小学教育教学] 下面有关操作技能的特点正确的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)
A. 物质性、外显性、展开性
B. 观念性、内潜性、简缩性
C. 物质性、外显性、简缩性
D. 观念性、内潜性、展开性
  作题
  [小学教育教学] 要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷一
A. 直观认识
B. 初步认识
C. 认识
D. 掌握
  作题
  [小学教育教学] 下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷一
A. 经历
B. 体验
C. 探索
D. 掌握
  作题
  [小学教育教学] 个性心理特征是在(　　)的基础上形成的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷二
A. 认知过程
B. 情感过程
C. 意志过程
D. 认知过程、情感过程、意志过程
  作题
  [小学教育教学] 个性心理特征是在(　　)的基础上形成的。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷二
A. 认知过程
B. 情感过程
C. 意志过程
D. 认知过程、情感过程、意志过程
  作题
  [小学教育教学] 新课程的三维教学目标是(　　) 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j
摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷二
A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B. 知识、情感、意志
C. 面向世界、面向未来、面向现代化
D. 世界观、人生观、价值观
  作题
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