[中学教育] (　　)强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j 布鲁纳

  [中学教育] (　　)强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j 布鲁纳

  [中学教育 ] (　　)强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j 布鲁纳

  [中学教育 ] 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j 布鲁纳

  [小学教育教学] （　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念 布鲁纳

  [小学教育教学] “无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（　　）的观点。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j 布鲁纳