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中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
题库目录
一页20题/空星
代表没解释
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中学教育
]
( )是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
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@3984
中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
作题
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中学教育
]
做好班主任工作的前提和基础是
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@3984
中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 组织和培养班集体
B. 全面了解学生
C. 培养优良的班风
D. 做好后进生转化工作
作题
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中学教育
]
教学的基本组织形式是
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@3984
中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 个别教学
B. 课外教学
C. 现场教学
D. 课堂教学
作题
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中学教育
]
通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。
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@3984
中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法
作题
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中学教育
]
被称为课程论经典的学术著作是
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 《课程与教学的基本原理》
B. 《教育目标分类学》
C. 《教育过程》
D. 《教学与一般发展》
作题
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中学教育
]
迁移的实质是
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@3984
中教第四编 中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 新旧经验的整合过程
B. 新旧知识的同化
C. 新旧知识的顺应
D. 新旧经验重组
作题
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中学教育
]
以下不属于教师教学能力的是
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@3984
中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 教学认知能力
B. 教学操作能力
C. 自我反省能力
D. 教学监控能力
作题
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中学教育
]
( )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。
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@3984
中教第五编 中学生心理辅导Z6.2 中学生的心理辅导-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 直接强化
B. 外部强化
C. 自我强化
D. 替代性强化
作题
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中学教育
]
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性
作题
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中学教育
]
决定教育性质的根本因素是
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.2 教育与社会发展的关系-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 政治制度
B. 生产关系
C. 生产力
D. 生活方式
作题
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中学教育
]
在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 场依存型
B. 发散型
C. 冲动型
D. 沉思型
作题
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中学教育
]
( )强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
布鲁纳
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 加涅
作题
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中学教育
]
教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 康德
D. 洛克
作题
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中学教育
]
心理学是研究人的( )的科学。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 心理活动的规律
B. 行为和心理活动的规律
C. 生理与心理活动的规律
D. 行为活动的规律
作题
[
中学教育
]
西方教育史上,首倡“从做中学”的是
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd
A. 布鲁纳
B. 康德
C. 杜威
D. 卢梭
作题
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