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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育 ] 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征? 查看 @5781 教育的社会属性
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 生产性
B. 永恒性
C. 相对独立性
D. 工具性
  作题
  [中学教育 ] 确立我国教育目的的理论基础是 查看 @5781 我国教育目的确定的依据
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 素质教育理论
B. 马克思关于人的全面发展理论
C. 创新教育理论
D. 生活教育理论
  作题
  [中学教育 ] 如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明 查看 @5781 教育与人的发展
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质觉得论人发展的最终结果
  作题
  [中学教育 ] 英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于 查看 @5781 欧洲现代学制
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 双轨学制
B. 单轨学制
C. 中间型学制
D. 分支型学制
  作题
  [中学教育 ] 确立我国教育目的的理论基础是 查看 @5781 我国教育目的确定的依据
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 素质教育理论
B. 马克思关于人的全面发展理论
C. 创新教育理论
D. 生活教育理论
  作题
  [中学教育 ] 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是 查看 @5781 教育学发展到分化阶段的教育家以及著作
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 普通教育学
B. 大教学论
C. 教育过程
D. 论教学过程最优化
  作题
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