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[小学综合素质] “感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句话使用的修辞方法是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 比喻
B. 拟人
C. 借代
D. 排比

作题

[小学综合素质] 朱自清《匆匆》：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有再开的时候……”这句话使用的修辞方法是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 比喻
B. 拟人
C. 借代
D. 排比

作题

[小学综合素质] 下列选项中，对“语言生动”的理解错误的是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 生动是就表达效果来说的，它要求用语具体形象
B. 生动的语言应尽量少用修辞手法
C. 要想语言生动，须多使用描绘性的词语和具体形象的写法
D. 生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛

作题

[小学综合素质] 下列选项中，没有语病的句子是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 他表达了自己的诺言
B. 学校举办了一次大会
C. 只要不下雨，他也来
D. 公司开展了一次迎新活动

作题

[小学综合素质] 下列选项中，表达态度模糊的词语是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 完全错误
B. 坚决反对
C. 宁死不从
D. 可有可无

作题

[小学综合素质] 下列选项中，用语准确的基本要求不包括查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 符合情境
B. 符合对象
C. 造句通顺
D. 思路清晰

作题

[小学综合素质] 写作选词应考虑全篇或上下文的具体语境，说明选词造句要查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 符合情境
B. 符合对象
C. 造句通顺
D. 条理分明

作题

[小学综合素质] 下列选项中，对如何组织写作材料说法错误的是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 材料的组织是根据材料的性质及其相互关系，将材料合理归类使用
B. 用来说明同一问题的材料要相互支持、扶助，而不可互相矛盾、排斥
C. 根据材料的性质和份量，决定其在结构中的位置和排列顺序
D. 使用同一类事实论据，不需要遵循一定的逻辑顺序

作题

[小学综合素质] 详略是指表述材料、说明观点时用笔的轻重、繁简。下列选项中，对详略理解错误的是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 要根据文章主题需要安排详略
B. 要顾及读者的情况和感受
C. 要顾及文体的特点
D. 所有情况都应当化繁为简

作题

[小学综合素质] 对“写作源于对生活的感受”理解错误的是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 细心体会外界环境有助于写作
B. 用心体会生活能够或牵动情思，或启迪智慧
C. 生活中一个眼神，一个微笑，一根白发都是写作的灵感
D. 要多读关于生活的书籍

作题

[小学综合素质] “我相信倘若曹操生活在治世必定是个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起汉贼的骂名……”（摘自《治世之能臣，乱世之英雄》）。作者的议论手法是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 摆事实讲道理
B. 类比引申
C. 点面结合
D. 比喻阐释

作题

[小学综合素质] “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些……”（摘自朱自清的《背影》）。作者对父亲的刻画方式是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 点面结合
B. 侧面烘托
C. 正面描写
D. 反面对照

作题

[小学综合素质] 关于写作过程中材料的详略，下列说法错误的是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 在议论性文体中，作为主要论据的材料也应略写
B. 与文章主题联系不紧密的，可略
C. 读者感到生疏或难于把握的材料，则须从祥
D. 在抒情性文章中，易于激发读者感情、引发他们共鸣的材料，从祥

作题

[小学综合素质] 《文心雕龙•熔裁》篇中说：“善删者字去而意留，善敷者辞殊而意显。字删而意阙，则短乏而非核；辞繁而言重，则芜秽而非赡。”对这段话理解错误的是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 写作时，应根据文章主题需要确定材料的详略
B. 写作时，可以删除某些不必要的描述
C. 写作时，材料越详细越好
D. 写作时，较少的文字也可以使主题得以显现

作题

[小学综合素质] 常说“宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一筐”，指写作选材应注意查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 选材求新，彰显自己的个性
B. 选材求真，注重真情实感
C. 选材求精，使材料具有代表性和说服力
D. 选材求准，能准确表达写作意图

作题

[小学综合素质] 刘禹锡说：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”，指写作选材应注意查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 选材求新，彰显自己的个性
B. 选材求真，注重真情实感
C. 选材求精，使材料具有代表性和说服力
D. 选材求准，能准确表达写作意图

作题

[小学综合素质] 白居易说：“感人心者，莫先乎情”，指写作选材应注意查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 选材求新，彰显自己的个性
B. 选材求真，注重真情实感
C. 选材求精，使材料具有代表性和说服力
D. 选材求准，能准确表达写作意图

作题

[小学综合素质] 鲁迅的《故乡》结尾：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本无路，走的人多了，也便成了路”。这种记叙文结尾方法最可能是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 画龙点睛法
B. 抒情议论法
C. 首尾呼应法
D. 巧设反问法

作题

[小学综合素质] 魏巍的《我的老师》是这样开头的：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师……”作者使用的记叙文开头方法是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 直入主题式
B. 设置悬念式
C. 描写抒情式
D. 委婉迂回式

作题

[小学综合素质] 下列选项中，采用引用法来优化标题的是查看 @5781

摘自: 第五章小学教师的基本能力第四节写作能力

A. 《谈骨气》
B. 《用宽容之心对待学生》
C. 《赠人玫瑰手留余香》
D. 《对“五道杠”少年不妨多些宽容》

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