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检索 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学） 
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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] “人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 培养人的社会实践活动
B. 使人得以生存的活动
C. 传递社会经验的活动
D. 保存人类文明的活动
  作题
  [小学教育教学] 在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 挫折现象
B. 回退现象
C. 抑制现象
D. 高原现象
  作题
  [小学教育教学] 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德行为
D. 道德认识
  作题
  [小学教育教学] 人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 差异性
  作题
  [小学教育教学] 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 作品分析
B. 文献分析
C. 行为分析
D. 调查分析
  作题
  [小学教育教学] 目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 活动课程
B. 综合课程
C. 学科课程
D. 融合课程
  作题
  [小学教育教学] 编写小学教科书的直接依据是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 课程标准
B. 课程目标
C. 课程方案
D. 课程计划
  作题
  [小学教育教学] 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 注意
B. 感知觉
C. 思维
D. 记忆
  作题
  [小学教育教学] 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 配置性评价
D. 甄别性评价
  作题
  [小学教育教学] 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 布鲁姆
B. 奥苏贝尔
C. 杜威
D. 布鲁纳
  作题
  [小学教育教学] “是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 大学
B. 论语
C. 学记
D. 孟子
  作题
  [小学教育教学] 目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 班级教学
B. 分组教学
C. 复式教学
D. 个别教学
  作题
  [小学教育教学] 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是 ①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
  作题
  [小学教育教学] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是 查看 @3984 小教第二编 学生指导"X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 尝试与顿悟
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 刺激与反应
  作题
  [小学教育教学] 小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 依赖性
B. 向师性
C. 接受性
D. 可塑性
  作题
  [小学教育教学] 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 杨贤江
B. 徐特立
C. 蔡元培
D. 陶行知
  作题
  [小学教育教学] 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是 查看 @3984 小教第六编 教学实施X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 精细加工策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 复述策略
  作题
  [小学教育教学] “课程不应指向活动，而应直接关注制定－套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.2 教育目的的意义和作用
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 教学科目
B. 社会改造
C. 经验获得
D. 预期学习效果
  作题
  [小学教育教学] 中国最早的学校教育形态出现在 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 西周
B. 春秋战国
C. 夏朝
D. 殷商
  作题
  [小学教育教学] 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 结构主义学习理论
B. 建构主义理论
C. 行为主义理论
D. 联结主义学习理论
  作题
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