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检索 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）  
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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] “人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 培养人的社会实践活动
B. 使人得以生存的活动
C. 传递社会经验的活动
D. 保存人类文明的活动
  作题
  [小学教育教学] 在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 挫折现象
B. 回退现象
C. 抑制现象
D. 高原现象
  作题
  [小学教育教学] 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 作品分析
B. 文献分析
C. 行为分析
D. 调查分析
  作题
  [小学教育教学] 目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 活动课程
B. 综合课程
C. 学科课程
D. 融合课程
  作题
  [小学教育教学] 编写小学教科书的直接依据是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 课程标准
B. 课程目标
C. 课程方案
D. 课程计划
  作题
  [小学教育教学] “是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 大学
B. 论语
C. 学记
D. 孟子
  作题
  [小学教育教学] 目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 班级教学
B. 分组教学
C. 复式教学
D. 个别教学
  作题
  [小学教育教学] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是 查看 @3984 小教第二编 学生指导"X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 尝试与顿悟
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 刺激与反应
  作题
  [小学教育教学] 小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 依赖性
B. 向师性
C. 接受性
D. 可塑性
  作题
  [小学教育教学] 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 杨贤江
B. 徐特立
C. 蔡元培
D. 陶行知
  作题
  [小学教育教学] 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是 查看 @3984 小教第六编 教学实施X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 精细加工策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 复述策略
  作题
  [小学教育教学] “课程不应指向活动，而应直接关注制定－套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.2 教育目的的意义和作用
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 教学科目
B. 社会改造
C. 经验获得
D. 预期学习效果
  作题
  [小学教育教学] 中国最早的学校教育形态出现在 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 西周
B. 春秋战国
C. 夏朝
D. 殷商
  作题
  [小学教育教学] 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 结构主义学习理论
B. 建构主义理论
C. 行为主义理论
D. 联结主义学习理论
  作题
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