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检索 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

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[小学教育教学] 以下不属于班级组织管理工作的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 指导学生成立自治组织
B. 丰富班级管理角色
C. 班级小干部的岗位转换
D. 形成班级管理角色的动态分配制度

作题

[小学教育教学] “学而时习之，温故而知新”反映了（　　）教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 系统性
B. 启发性
C. 思想性
D. 巩固性

作题

[小学教育教学] 下列对外部评论的描述中正确的是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 确定资料的客观、可靠性
B. 确定资料本身的意义、价值
C. 确定资料的真伪
D. 只涉及资料的内部

作题

[小学教育教学] 课堂学习情境的安排上应考虑查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 班级规模的控制
B. 教学时间分配
C. 教学过程规划
D. 课程表编制

作题

[小学教育教学] 教学的基本组织形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 课堂教学
B. 个别教学
C. 小组教学
D. 现场教学

作题

[小学教育教学] 先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 简单随机取样
B. 系统随机取样
C. 分层随机取样
D. 整群随机取样

作题

[小学教育教学] “学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《中庸》

作题

[小学教育教学] 广义的教学，包括所有（　　）的共同活动。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 教与学
B. 教师与教师
C. 人与人
D. 学与学生

作题

[小学教育教学] 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 头脑风暴法

作题

[小学教育教学] 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（　　）的过程。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 交往
B. 学习
C. 德育
D. 认识

作题

[小学教育教学] 前苏联教育家赞可夫的教学理论是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 最优化理论
B. 认知结构的理论
C. 发展性教学理论
D. 范例教学理论

作题

[小学教育教学] 创造性思维的核心是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 形象思维
B. 聚合思维
C. 直觉思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 生产力的发展决定着教育目的的性质
B. 生产力的发展必然引起教育结构的变化
C. 生产力的发展制约着人才培养的规格
D. 生产力的发展促进着教学方法发展与改革

作题

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