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检索 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1) 
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  [小学教育教学] “如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 注意观察
B. 培养良好的班风
C. 做好个别学生的教育工作
D. 了解和研究学生
  作题
  [小学教育教学] 一般情况下，问卷时间的长度应控制在 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 30分钟之内
B. 30～40分钟
C. 40～50分钟
D. 50～60分钟
  作题
  [小学教育教学] 对学生日常学习生活进行管理的目标属于 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 常规管理目标
B. 非常规范管理目标
C. 日常管理目标
D. 生活管理目标
  作题
  [小学教育教学] 首创全身松弛训练法的心理学家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 艾里斯
D. 雅各布松
  作题
  [小学教育教学] 在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
  作题
  [小学教育教学] 《义务教育法》的立法宗旨是发展 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 专业教育
B. 基础教育
C. 中等教育
D. 职业教育
  作题
  [小学教育教学] 教育心理起源论的代表人物是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 沛西·能
B. 卢梭
C. 孟禄
D. 勒图尔诺
  作题
  [小学教育教学] 班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 目标项目
B. 目标值
C. 目标方针
D. 目标设想
  作题
  [小学教育教学] 有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 布鲁纳
B. 苛勒
C. 奥苏伯尔
D. 加涅
  作题
  [小学教育教学] 在教育心理学看来，（　　）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 教学内容
B. 教学媒体
C. 教学环境
D. 评价／反思过程
  作题
  [小学教育教学] 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 不平衡性
B. 定向性和顺序性
C. 差异性
D. 连续性
  作题
  [小学教育教学] 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 个别教学
B. 班级授课制
C. 分组教学
D. 道尔顿制
  作题
  [小学教育教学] 场独立型概念的提出人是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 卡特尔
B. 威特金
C. 吉尔福特
D. 列维托夫
  作题
  [小学教育教学] 理性一情绪辅导法的基本理论是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 行为主义
B. 人本主义
C. 认知心理
D. 精神分析
  作题
  [小学教育教学] （　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 选择题
B. 是非题
C. 论述题
D. 填空题
  作题
  [小学教育教学] 老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 示范法
B. 系统脱敏法
C. 代币奖励法
D. 认知调适法
  作题
  [小学教育教学] 下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法? 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 观察法
B. 调查法
C. 实验法
D. 系统法
  作题
  [小学教育教学] 20世纪60年代初，（　　）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 皮亚杰
D. 廖世承
  作题
  [小学教育教学] 教育的质的规定性主要体现在 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 教育具有社会性
B. 教育具有相对独立性
C. 教育是培养人的社会活动
D. 教育是一种转化活动的过程
  作题
  [小学教育教学] 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 差异性
  作题
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