[小学教育教学] “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

  [小学教育教学] 埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

  [小学教育教学] 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

  [小学教育教学] 下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

  [小学教育教学] 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

  [小学教育教学] 高原期通常出现在操作技能练习过程中的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

  [小学教育教学] 技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

  [小学教育教学] (　　)是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行鼠我调节。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思

  [小学教育教学] 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

  [小学教育教学] 以下不属于言语讲解应注意的一项是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

  [小学教育教学] 下列属于需要层次理论中的成长性需要的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

  [小学教育教学] 按照加涅的学习结果分类的观点，(　　)是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展