中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 100％
B. 80％
C. 150％
D. 200％

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 自主感对羞耻感
B. 主动感对内疚感
C. 勤奋感对自卑感
D. 自我同一性对角色混乱

作题

[小学教育教学] 西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 道德性发展理论
B. 学习理论
C. 课堂群体心理理论
D. 教师心理

作题

[小学教育教学] 个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 童年期
B. 幼儿期
C. 少年期
D. 青年期

作题

[小学教育教学] 在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 正例
B. 反例
C. 提供变式
D. 科学地进行比较

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 自主性
B. 主动性
C. 勤奋感
D. 自我同一性

作题

[小学教育教学] 大约从（　）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 二年级
B. 三年级
C. 一年级
D. 五年级

作题

[小学教育教学] 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 教学计划
B. 教学过程
C. 教学评价
D. 教学设计

作题

[小学教育教学] 学习效率和动机水平之间存在查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系

作题

[小学教育教学] 爱国主义情感和集体主义情感属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.1 品德概述

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 伦理的道德情感
B. 想象的道德情感
C. 直觉的道德情感
D. 道德行为

作题

[小学教育教学] 态度与品德形成过程经历的第二阶段是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.1 品德概述

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 依从
B. 接受
C. 认同
D. 内化

作题

[小学教育教学] 从发生早晚的角度看情绪与情感的差异在于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.3 小学生的学习兴趣与习惯

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 情绪发生早，情感产生晚
B. 情绪发生晚，情感产生早
C. 情绪情感同时产生
D. 情绪情感都是与生俱来的

作题

[小学教育教学] （　）是对学生课堂行为所施加的准则与控制。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.4 第四章　班级管理中的常见问题及其处理

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 课堂纪律
B. 课堂气氛
C. 课堂教学
D. 课堂常规

作题

[小学教育教学] 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 抑制现象
B. 挫折现象
C. 高原现象
D. 低谷现象

作题

[小学教育教学] 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 《大教学论》
B. 《人是教育的对象》
C. 《教育心理学》
D. 《教育心理大纲》

作题

[小学教育教学] 布鲁纳对（　）的教学设计提出了四项原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 启发式教学
B. 情境教学
C. 合作学习
D. 程序教学

作题

[小学教育教学] 根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. “好孩子”取向阶段
B. 惩罚和服从取向阶段
C. 普遍伦理取向阶段
D. 权威和社会秩序取向阶段

作题

[小学教育教学] 教科书中的练习题多属于（　）的问题。查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 创造性
B. 认知性
C. 有结构
D. 无结构

作题

[小学教育教学] 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练

作题

[小学教育教学] 测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 效标关联效度
B. 预测效度
C. 构想效度
D. 内容效度

作题

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