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检索 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题 
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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 放松训练法
B. 系统脱敏法
C. 理性情绪法
D. 代币强化法
  作题
  [中学教育知识] 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 建构取向
B. 行为取向
C. 认知取向
D. 人本取向
  作题
  [中学教育知识] 初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 人际纪律阶段
B. 自我服务阶段
C. 自我约束阶段
D. 相互协调阶段
  作题
  [中学教育知识] 教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力? 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 教学监控能力
B. 教学操作能力
C. 教学认知能力
D. 教学反思能力
  作题
  [中学教育知识] 中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 退行
B. 投射
C. 升华
D. 文饰
  作题
  [中学教育知识] 中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段? 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 相对功利取向
B. 避罚服从取向
C. 寻求认真取向
D. 遵守法规取向
  作题
  [中学教育知识] 小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 态度特征
B. 情感特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
  作题
  [中学教育知识] 中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [中学教育知识] 晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 内隐记忆
  作题
  [中学教育知识] 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 理解性
B. 选择性
C. 恒常性
D. 整体性
  作题
  [中学教育知识] 张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 实际锻炼法
B. 品德评价法
C. 个人修养法
D. 情感陶冶法
  作题
  [中学教育知识] 陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 实验法
B. 讲授法
C. 演示法
D. 谈话法
  作题
  [中学教育知识] 罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了 查看 @3984
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 直观性原则
B. 科学性和思想性相结合原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
  作题
  [中学教育知识] 教师进行教学的直接依据是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 教科书
  作题
  [中学教育知识] 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 分科课程
D. 综合课程
  作题
  [中学教育知识] 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 六三分段设置
B. 五四分段设置
C. 九年整体设置
D. 多种形式设置共存
  作题
  [中学教育知识] 教育的本质特点是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 影响人的身心发展
B. 促进社会发展
C. 有目的地培养人
D. 完善人的自身生产
  作题
  [中学教育知识] 在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
  作题
  [中学教育知识] 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 经济功能
B. 政治功能
C. 文化功能
D. 人口功能
  作题
  [中学教育知识] 在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是 查看 @5781
摘自: 2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题
A. 知识，技能和技巧
B. 知识，理解和应用技能
C. 认知、情感和动作技能
D. 认知、应用和评价功能
  作题
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