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检索 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

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[中学教育知识] 最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 夸美纽斯
B. 斯宾塞
C. 杜威
D. 博比特

作题

[中学教育知识] 在中学阶段开设语文、数学、物理、化学等课程属于（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 学科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 社会课程

作题

[中学教育知识] 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 直线式
B. 螺旋式
C. 分科式
D. 综合式

作题

[中学教育知识] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听课。这属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 注意分配
B. 注意广度
C. 注意分散
D. 注意转移

作题

[中学教育知识] 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 学习动机
B. 学习策略
C. 学习理念
D. 学习目标

作题

[中学教育知识] 人本主义心理学的代表是（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 华生
B. 马斯洛
C. 霍尔
D. 杜威

作题

[中学教育知识] 学生是人，是教育的对象，因而他们（　　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 消极被动地接受教育
B. 对外界的教育影响有选择性
C. 毫无顾忌地接受教育
D. 能动地接受教育

作题

[中学教育知识] 某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一获得满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 稳定性
B. 持久性
C. 掩饰性
D. 短暂性

作题

[中学教育知识] 课程的文本一般表现为（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 课程计划、课程标准、教科书
B. 课程计划、课程目标、课程实施
C. 课程目标、课程实施、课程评价
D. 课程主体、课程任务、课程标准

作题

[中学教育知识] 推动教育学发展的内在动力是（　　）的发展。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 教育现象
B. 教育规律
C. 教育问题
D. 教育价值

作题

[中学教育知识] 德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 惩前毖后，治病救人
B. 言者无罪，闻者足戒
C. 有则改之，无则加勉
D. 桃李不言，下自成蹊

作题

[中学教育知识] 我国基础教育新的课程管理制度是实行（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 国家统一管理制度
B. 国家和地方二级管理制度
C. 国家、地方、学校三级管理制度
D. 学校校本管理制度

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