中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 提出“组块”概念的是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 皮亚杰
B. 米勒
C. 图尔文
D. 托尔曼

作题

[中学教育知识] （　　）强调应培养“身心既美且善”的公民。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.1 教育的含义与构成要素-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 古代雅典教育
B. 古代斯巴达教育
C. 古代埃及教育
D. 古代印度教育

作题

[中学教育知识] 西周时期与隋唐时期的教育内容、目的、性质等各不相同，这体现了教育的（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.1 教育的含义与构成要素-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 继承性
B. 生产性
C. 历史性
D. 长期性

作题

[中学教育知识] 下列不属于努力管理策略的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 激发内在动机
B. 树立正确的学习信念
C. 正确归因
D. 有问题请教老师

作题

[中学教育知识] 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 综合实践活动
B. 教学计划之内的活动
C. 教学计划之外的活动
D. 社会实践活动

作题

[中学教育知识] 个别教育是指（　　）查看 @13651 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 学优生的个别教育
B. 中等生的个别教育
C. 后进生的个别教育
D. 全体学生的教育

作题

[中学教育知识] （　　）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 亚里士多德
B. 苏霍姆林斯基
C. 保罗•朗格朗
D. 卢梭

作题

[中学教育知识] 元认知监控策略的特征是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理"Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 设置学习目标
B. 预计结果
C. 修正目标
D. 检测认知过程

作题

[中学教育知识] 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 感知运动阶段
B. 思维准备阶段
C. 思维阶段
D. 抽象思维阶段

作题

[中学教育知识] 王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于自我效能感理论中的（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 效能期待
B. 过程期待
C. 行为期待
D. 结果期待

作题

[中学教育知识] “亲其师，信其道”体现了（　　）的作用。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德动机
D. 道德行为

作题

[中学教育知识] 9—10岁的儿童能达到（　）守恒。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 液体
B. 面积
C. 重量
D. 容积

作题

[中学教育知识] 1951年，（　　）提出了“范例教学”的主张。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 瓦•根舍因
D. 怀特海

作题

[中学教育知识] 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（　　）来理解的。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 知识
B. 活动
C. 经验
D. 生活

作题

[中学教育知识] 《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 因材施教原则
B. 循序渐进原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则

作题

[中学教育知识] 以下关于教育目的的论述中，错误的是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.4.1.1 教育目的的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B. 教育目的受制于生产力的发展
C. 教育目的就是各级各类学校的培养目标
D. 教育目的体现了人们的教育理想

作题

[中学教育知识] 行为塑造和行为矫正的原理和依据是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j 斯金纳

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 操作性条件作用理论
B. 经典性条件反射学说
C. 精神分析理论
D. 认知理论

作题

[中学教育知识] 以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（　　）查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 晕轮效应
B. 投射效应
C. 社会刻板效应
D. 近因效应

作题

[中学教育知识] 编写教科书和教师进行教学的直接依据是（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教学目标

作题

[中学教育知识] “化悲痛为力量”“不要意气用事”，这反映了（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 意志对认识的影响
B. 情感对认识的依赖
C. 意志对情感的作用
D. 情感对意志的作用

作题

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