中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 学校行政体系中最基层的正式组织是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 班集体
B. 学生会
C. 班会
D. 班级

作题

[中学教育知识] 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 双重抑制
D. 多重抑制

作题

[中学教育知识] 在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 评价性学生观
B. 移情性学生观
C. 刻板印象
D. 皮格马利翁现象

作题

[中学教育知识] 教育中的基本的矛盾是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 受教育者与教育内容之间的矛盾
C. 教育者与教育媒介之间的矛盾
D. 教育者与教育内容之间的矛盾

作题

[中学教育知识] 耶克斯一多德森定律表明，对于比较容易的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 正相关
B. 负相关
C. 倒U型关系
D. 无关系

作题

[中学教育知识] 被称为内部动机，指向学习任务的动机属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 复述内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 交往内驱力

作题

[中学教育知识] 主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产的课程类型是（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 综合课程
B. 国家课程
C. 学科课程
D. 活动课程

作题

[中学教育知识] 主张培养“上士”或“隐君子”，并提倡怀疑的学习方法的是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.5 中国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 儒家
B. 法家
C. 墨家
D. 道家

作题

[中学教育知识] 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 群体意识
B. 社交能力
C. 自我教育能力
D. 合作能力

作题

[中学教育知识] 事先没有预定的目的，也不需要做出意志努力的注意是（　　）查看 @13651 中教第四编中学生学习心 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 有意后注意
B. 无意注意
C. 有意注意
D. 以上一个也不是

作题

[中学教育知识] 皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段，其中有一个阶段的特征是注意力集中于掌握符号的活动，出现表象和直观形象思维，但仍不能全面地理解和掌握概念，将其思想组织成紧凑的结构。这个阶段是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 感觉运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] “唯上智与下愚不移”反映了影响人的发展因素的理论是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 教育万能论
D. 教育无目的论

作题

[中学教育知识] 全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。这反映的义务教育的特点是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 普及性
B. 强制性
C. 公共性
D. 基础性

作题

[中学教育知识] 在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 教育
B. 教学
C. 德育
D. 智育

作题

[中学教育知识] 一般由国家或国家教育行政部门制定，对受教育者提出总的要求，规定了要把受教育者培养成什么样的人的是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.4.1.1 教育目的的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 教育目的
B. 培养目标
C. 教学目标
D. 教育政策

作题

[中学教育知识] 看书时，用红色笔划出重点，便于阅读，是利用知觉的哪种特性（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性

作题

[中学教育知识] 班级管理的主要对象是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 优等生
B. 差等生
C. 问题学生
D. 全体学生

作题

[中学教育知识] 目前，我国义务教育主要实行（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.5 中国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 五四制
B. 六三制
C. 五三制
D. 九年一贯制

作题

[中学教育知识] 未经强化而条件反射自动重现的现象被称为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 消退
B. 恢复
C. 类化
D. 分化

作题

[中学教育知识] 我国当前教学改革的主题是（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 坚持整体教学改革和实验
B. 实施素质教育
C. 建立合理的课程结构
D. 实施科学的教学评价

作题

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