皮亚杰认为,人的认识是机体的一种功能,就像消化、呼吸、血液循环一样是机体功能。 人的认识 功能的实现,是通过外部刺激和主体已有认知结构的相互作用而实现的。 这一过程中有三种机能,这就是 同化、顺化( 也叫顺应) 和平衡化。 皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶 段。 每一个阶段形成与前一阶段不同的认知能力,标志着儿童获得了适应环境的新方式。