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题库 育丁教育
参考解析
【解析】A项，功能固着是指一个人看到某个制品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用；B项，原型启发意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意；C项，定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的准备状态，是人们在过去经验影响下，产生解决问题的倾向性，一方面，使人们能够对一些常规性的问题做出较快的解答，从而提高问题解决的效率；另一方面，囿于狭小范围内的这种固定性和恒常性往往又会使人们的思路陷于僵局；D项，垂直迁移意指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。
联系题干，张东在老师提问时，直接按照自己常规遇到的问题回答，老师再引导时，张东由于思维的固定性陷入僵局，即张东的问题是反应定势，又称为心理定势，故选C项。

中学教育.选择题 

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重做
14. 老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角。”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响？（ ）
《2013上半年教师资格证中学教育知识与能力真题》
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