参考解析
【解析】根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应，科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平又包括两个阶段，因此提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：
①前习俗水平，前习俗水平又分为两个阶段：Ⅰ.惩罚服从取向阶段：衡量是非的标准是由惩罚决定的；Ⅱ.相对功利取向阶段：判断好坏主要看是否符合自己的要求和利益。
②习俗水平，习俗水平包括两个阶段：Ⅰ.寻求认可取向阶段：考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准；Ⅱ.遵守法规取向阶段：习惯于服从权威，遵守公共秩序，接受社会习俗，尊重法律权威，有责任感和义务感。
③后习俗水平，后习俗水平包括两个阶段：Ⅰ.社会契约取向阶段：认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约，且可以根据需要而改变；Ⅱ.普遍伦理取向阶段：能够根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，行为完全自律。
联系题干，“小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律”，这种行为是明显的避害行为，为了避免教师的惩罚（批评）而遵守纪律，即小辉处于惩罚服从阶段，故选Ｂ。
中学教育.选择题
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