【解析】B项布鲁纳著有《教学过程》，强调学科结构，提出了结构主义教学理论，强调使学生学习一门学科的基本结构；倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造力。C项赫尔巴特以伦理学和心理学作为教育学的理论基础；强调教师的权威作用，提出“四阶段教学”理论，教育目的是培养良好的社会公民。D项夸美纽斯主张教育要遵循人的自然发展的原则，系统论述了班级授课制的方法和实施内容，提倡泛智教育，规定了百科全书式的课程，首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。A项斯宾塞的《什么知识最有价值》认为课程就是组织起来的教育内容。