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参考解析
用言语说服学生需要一些技巧，要有效地利用正反论据。对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据，以免学生产生困惑、无所适从。对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据，使学生产生客观、公正的感觉，从而相信教师所言，改变态度。当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间。

中学教育知识.选择题 

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下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是（　　）
《2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)》
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