中小学教师资格证选择题库

[教师招聘] 美国心理学家科尔伯格研究证明，人的道德认知是从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。这体现了( ) 查看 @13651 身心发展的一般规律教师招聘每日一题20190810

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年8月2日）

A. 顺序性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 个体差异性

作题

[教师招聘] 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。查看 @13651 个体身心发展的一般规律教师招聘每日一题20190801

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月10日）

A. 关键期
B. 机能期
C. 发展期
D. 差异期

作题

[教师招聘] 有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的(　　)。查看 @13651 身心发展的一般规律教师招聘每日一题20190728

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月12日）

A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[教师招聘] 少年期指( ) 查看 @3984 个体身心发展的一般规律

摘自: 辽博公考教师招聘每日一题20190720

A. 3~6、7岁
B. 11、12~14、15岁
C. 6、7~11、12岁
D. 14、15~25岁

作题

[小学教育教学] “ 当其可之谓时,不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成。” 《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年上半年教师资格考试真题

A. 差异性
B. 可变性
C. 稳定性
D. 不平衡性

作题

[小学教育教学] 人们常说“ 聪明早慧” “ 大器晚成” 是指个体身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013年下半年教师资格考试真题

A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 罗森塔尔效应强调那种现象对学生发展具有重要影响查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013年上半年教师资格考试真题

A. 教师的知识
B. 教师的能力
C. 教师的人格
D. 教师的期望

作题

[小学教育教学] 学生张亮在课堂上出现怪异的行为时,老师和同学都不予理睬,他的这种行为便逐渐减少了,这种行为矫正法属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013年上半年教师资格考试真题

A. 强化法
B. 脱敏法
C. 消退法
D. 惩罚法

作题

[小学教育教学] 对童年时期,用直观教学属于身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013年上半年教师资格考试真题

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[中学教育] 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的(　　)特征。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[中学教育] 在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 定向性
B. 不平衡性
C. 结构性
D. 差异性

作题

[中学教育] 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷三--yd

A. 顺序性规律
B. 互补性规律
C. 不平衡性规律
D. 个别差异性规律

作题

[中学教育] 在心理发展进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是心理发展的(　)特征。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[中学教育 ] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(　)规律的反映。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[中学教育 ] 心理发展的不平衡性没有体现在查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 个体心理发展的不同方面发展速度不同
B. 个体心理发展的不同方面达到成熟的时间不同
C. 个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同
D. 个体心理发展的不同方面发展条件相同

作题

[小学教育教学] 俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 连续性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 投射效应
B. 首因效应
C. 晕论效应
D. 刻板效应

作题

[小学教育教学] 人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是查看 @3984 小教第二编学生指导"X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 尝试与顿悟
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 刺激与反应

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证