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检索 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1) 
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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 根据柯尔伯格的道德发展理论，（　 ）的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。 查看 @3984 中教第七编 中学德育 Z7.2 德育内容和基本规律-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 惩罚与服从定向阶段
B. 相对功利定向阶段
C. 寻求认可定向阶段
D. 遵守法规定向阶段
  作题
  [中学教育知识] 最近发展区是指（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 现有水平
B. 即将达到的发展水平
C. 邻近发展阶段的过渡状态
D. 以上都不对
  作题
  [中学教育知识] 在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（ 　）。 查看 @3984 中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 优秀班干部
B. 负责的班主任
C. 班级成员融洽
D. 良好的班风
  作题
  [中学教育知识] 车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情
  作题
  [中学教育知识] 认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 人本主义心理学
B. 认知心理学
C. 建构主义心理学
D. 发展心理学
  作题
  [中学教育知识] 画线与批注是阅读时常用的～种（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略
  作题
  [中学教育知识] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，我国教育事业改革发展的工作方针是（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量
B. “两基本、一进入”
C. 坚持以人为本，全面实施素质教育
D. 完善现代国民教育体系，形成终身教育体系
  作题
  [中学教育知识] 课外活动的主体是（ 　）。 查看 @3984 中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 教师
B. 学生
C. 学校管理人员
D. 少先队组织
  作题
  [中学教育知识] 布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（　 ）三种最基本的内在动机。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 互惠内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
  作题
  [中学教育知识] 教师的职业心理特征主要有（ 　）。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 认知、人格和行为
B. 认知、气质和行为
C. 认知、情绪和行为
D. 认知、人格和道德品质
  作题
  [中学教育知识] 皮亚杰认为，（　 ）是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 查看 @3984 中教第七编 中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 2岁
B. 5岁
C. 10岁
D. 12岁
  作题
  [中学教育知识] 一个好的教育研究课题的要求不包括（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 问题必须有价值
B. 问题有可行性
C. 问题必须有新意
D. 问题可以模棱两可
  作题
  [中学教育知识] 人脑对过去经验的保持和再现称为（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 注意
  作题
  [中学教育知识] 学校教育与生产劳动相脱离始于（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
  作题
  [中学教育知识] 根据恐惧的对象，恐惧症大致分为三类：广场恐惧症、社交恐惧症、（ 　）。 查看 @3984 中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 学习恐惧症
B. 工作恐惧症
C. 睡觉恐惧症
D. 特定恐惧症
  作题
  [中学教育知识] 心理学上著名的“水下击靶”实验证明了（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 相同要素说
B. 概括化理论
C. 关系转换理论
D. 认知结构迁移理论
  作题
  [中学教育知识] 王明总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常反复检查，他这种行为属于（ 　）。 查看 @3984 中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 焦虑
B. 强迫行为
C. 强迫观念
D. 强迫恐惧
  作题
  [中学教育知识] 在早期迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 桑戴克
B. 贾德
C. 奥苏贝尔
D. 安德森
  作题
  [中学教育知识] 根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、可能出现的问题，选择策略以及解决各种问题的方法称为（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 资源管理策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略
  作题
  [中学教育知识] 正确估计自己达到认知目标的程度、水平，根据一定的认知目标和标准，及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足的方法是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)
A. 资源管理策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略
  作题
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