中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 洛克
B. 斯宾塞
C. 赫尔巴特
D. 杜威

作题

[小学教育教学] 推动教育学发展的内在动力是（　　）的发展。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 教育规律
B. 教育价值
C. 教育现象
D. 教育问题

作题

[小学教育教学] 教育发展水平的最终决定性因素是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 政治制度
B. 生产关系
C. 经济基础
D. 生产力

作题

[小学教育教学] 把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 柏拉图
B. 拉伯雷
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐

作题

[小学教育教学] 世界上最早、最完整的一部教育著作是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《论演说家的培养》
D. 《理想国》

作题

[小学教育教学] 西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(4)

A. 赫尔巴特
B. 康德
C. 卢梭
D. 杜威

作题

[小学教育教学] “知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(4)

A. 先导性
B. 感染性
C. 权威性
D. 针对性

作题

[小学教育教学] 教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（　　）的认识。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 实用主义教育学
B. 制度教育学
C. 实验教育学
D. 马克思主义教育学

作题

[小学教育教学] 下列是实验教育学派的主要代表人物的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 梅伊曼和拉伊
B. 艾宾豪斯和缪勒
C. 冯特和艾宾豪斯
D. 蒙台梭利和杜威

作题

[小学教育教学] 下列不属于“骑士七技”范围的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 骑马
B. 投枪
C. 音乐
D. 吟诗

作题

[小学教育教学] 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 终身教育
B. 普通教育
C. 职业教育
D. 义务教育

作题

[小学教育教学] 马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

A. 脑力劳动与体力劳动相结合
B. 城市与农村相结合
C. 知识分子与工人农民相结合
D. 教育与生产劳动相结合

作题

[小学教育教学] 为了更好地选用天下人才，隋唐建立了查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 聘任制度
B. 科举制
C. 录用制
D. 任免制

作题

[小学教育教学] “学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《中庸》

作题

[小学教育教学] 前苏联教育家赞可夫的教学理论是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 最优化理论
B. 认知结构的理论
C. 发展性教学理论
D. 范例教学理论

作题

[小学教育教学] 桑代克的学习理论被称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 尝试一错误说
B. 认知一发现理论
C. 联结一认知理论
D. 有意义接受学习论

作题

[小学教育教学] 设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 生产力的发展决定着教育目的的性质
B. 生产力的发展必然引起教育结构的变化
C. 生产力的发展制约着人才培养的规格
D. 生产力的发展促进着教学方法发展与改革

作题

[小学教育教学] 近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 壬子癸丑学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. “六三三学制”

作题

[小学教育教学] 在17世纪。对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 北欧的尼德兰
B. 捷克的夸美纽斯
C. 法国的斯图谟
D. 德国的福禄培尔

作题

[小学教育教学] 教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（　　）的认识。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(1)

A. 实用主义教育学
B. 制度教育学
C. 实验教育学
D. 马克思主义教育学

作题

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