中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 阅读文章时适当地做笔记，是（　　）查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 无意注意

作题

[中学教育知识] “无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论

作题

[中学教育知识] 成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是（　　）因素导致的时间知觉的差异。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 情绪
B. 兴趣
C. 态度
D. 个人知识经验

作题

[中学教育知识] 根据马斯洛的需要层次理论，因被老师错怪而厌恶学习的学生，其学习动机不高是因为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 生理需要缺失
B. 安全的需要缺失
C. 归属与爱的需要缺失
D. 尊重的需要缺

作题

[中学教育知识] “月晕而风，础润而雨”反映了思维的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 概括性
B. 灵活性
C. 间接性
D. 直觉性

作题

[中学教育知识] 布鲁纳的人工概念实验揭示，概念的形成是一个（　　）的过程。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 假设检验
B. 自然形成
C. 分析综合
D. 样例组织

作题

[中学教育知识] 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 开始部分
B. 结尾部分
C. 中间部分
D. 开始和结尾部分

作题

[中学教育知识] 概念是用（　）来表达的。查看 @3984 中教第四编中学生学习心 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 句子
B. 词语
C. 命题
D. 图式

作题

[中学教育知识] 在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛。这是由于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 不同感觉的相互作用
B. 同一感觉的相互作用
C. 感觉适应
D. 抑制作用

作题

[中学教育知识] 在实际教学中，教师不能突袭(比如应该学习新知识，却进行考试)，这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 动机律

作题

[中学教育知识] 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（　　）查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B. 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C. 新颖的物体容易引起人的无意注意
D. 活动的物体容易引起人的无意注意

作题

[中学教育知识] 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体的差异而不同

作题

[中学教育知识] 根据加涅的学习水平分类，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 信号学习
B. 刺激一反应学习
C. 连锁学习
D. 言语联结学习

作题

[中学教育知识] 下列表述中，能正确反映高成就需要者特点的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 喜欢对问题承担自己的责任
B. 宁愿担任专&X-作而不愿做企业家
C. 倾向于选择风险较小的工作
D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳

作题

[中学教育知识] 信息加工观点认为，记忆是人脑对外界输入信息的（　　）的过程。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 编码、加工、提取
B. 筛选、储存、提取
C. 编码、储存、提取
D. 筛选、加工、提取

作题

[中学教育知识] 下列哪项不是构成教育研究的基本要素（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 科学理论
B. 客观事实
C. 方法技术
D. 研究成果

作题

[中学教育知识] 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 强调直观教学
B. 强调新旧知识的相互联系
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为

作题

[中学教育知识] 创造性思维的核心是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 发散思维
B. 形象思维
C. 逻辑思维
D. 抽象思维

作题

[中学教育知识] 灵感现象是（　　）的结果。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 直觉思维
B. 综合思维
C. 聚合思维
D. 分析思维

作题

[中学教育知识] 关系转换理论强调（　）在学习迁移中的作用。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 个体对各要素之间关系的理解
B. 学习任务之间的共同要素
C. 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D. 认知结构变量的特性

作题

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