中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 贯穿教育研究整个过程的是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 文献检索
B. 收集资料
C. 分析资料
D. 选定课题

作题

[中学教育知识] 教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（　　）查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 有意后注意
B. 有意注意
C. 随意注意
D. 无意注意

作题

[中学教育知识] 学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论。这是一种（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维

作题

[中学教育知识] 信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 短时记忆
B. 瞬时记忆
C. 长时记忆
D. 感觉记忆

作题

[中学教育知识] 电影开映后，走进电影院起初什么也看不清，等一段时问后慢慢能看清了。这种现象叫视觉的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 明适应
B. 暗适应
C. 感受性
D. 恒常性

作题

[中学教育知识] 林林在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 复述策略
B. 调节策略
C. 监控策略
D. 计划策略

作题

[中学教育知识] 吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色。这是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 记忆表象
B. 再造想象
C. 创造想象
D. 幻想

作题

[中学教育知识] 语言是进行思维的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 内容
B. 结果
C. 工具
D. 原因

作题

[中学教育知识] 下列有关感觉的表述中，说法不正确的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 感觉是人脑对事物个别属性的认识
B. 感觉是认识的起点
C. 感觉是人脑对事物整体的认识
D. 感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础

作题

[中学教育知识] 教师在使用直观教具时，将浅色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墙前演示。这是考虑了感觉的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 适应
B. 对比
C. 融合
D. 后效

作题

[中学教育知识] 下列有关感觉的表述中，说法不正确的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 感觉是人脑对事物个别属性的认识
B. 感觉是认识的起点
C. 感觉是人脑对事物整体的认识
D. 感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础

作题

[中学教育知识] 强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性的是下列哪一个理论（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 信息加工学习理论
B. 建构主义学习理论
C. 人本主义学习理论
D. 社会学习理论

作题

[中学教育知识] “人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 味觉刺激
B. 听觉适应
C. 嗅觉刺激
D. 感觉适应

作题

[中学教育知识] 信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 短时记忆
B. 瞬时记忆
C. 长时记忆
D. 感觉记忆

作题

[中学教育知识] 感觉阈限与感受性在数值上成（　　）关系。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 正比
B. 对数
C. 反比
D. 常数值

作题

[中学教育知识] 在托尔曼的迷宫实验中，小白鼠在没有获得强化之前，学习已经存在，只不过未表现出来。也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化。这种现象称为（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 操作性行为
B. 辨别学习
C. 潜伏学习
D. 获得

作题

[中学教育知识] 根据记忆的（　　），可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同
B. 信息加工与存储的内容不同
C. 意识参与的程度
D. 内容和经验的对象

作题

[中学教育知识] 看到天上的云朵自然而然地想象为人的面孔、奇峰异兽等。这种想象是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 无意想象
B. 有意想象
C. 创造想象
D. 再造想象

作题

[中学教育知识] 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 学习期待
B. 学习兴趣
C. 学习动机
D. 学习需要

作题

[中学教育知识] 吃了糖后会觉得桔子更酸是因为味觉的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 适应
B. 对比
C. 感觉后效
D. 感受性

作题

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