中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 儿童厌学症的主要表现是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 缺少学习技能
B. 过度焦虑
C. 注意力缺陷
D. 对学习不感兴趣

作题

[小学教育教学] 教育心理学的发展时期是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 20世纪20年代以前
B. 20世纪20年代至50年代
C. 20世纪60年代至70年代
D. 20世纪80年代以后

作题

[小学教育教学] 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 问题行为
B. 教学行为
C. 学习行为
D. 操作行为

作题

[小学教育教学] （　　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 苛勒
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 斯金纳

作题

[小学教育教学] 学生心理健康教育的主要场所是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 家庭
B. 社会
C. 学校
D. 工作单位

作题

[小学教育教学] 构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.1.2 教育的要素

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 教师、学生和环境
B. 教师、学生和教材
C. 学校、家庭和社会
D. 课堂、教材和师生

作题

[小学教育教学] 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 实验研究
B. 个案实验
C. 描述性研究
D. 实验室实验

作题

[小学教育教学] 于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 斯金纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 布鲁纳

作题

[小学教育教学] （　　）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 诵读困难
B. 过度焦虑
C. 强迫观念
D. 交往困难

作题

[小学教育教学] 根据强化的目的和性质，强化可分为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 积极强化与消极强化
B. 正强化和负强化
C. 自然强化物和人为近似强化物
D. 强化和惩罚

作题

[小学教育教学] 在教育心理学看来，（　　）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 教学内容
B. 教学环境
C. 教学媒体
D. 教学过程

作题

[小学教育教学] 皮格马利翁效应的实验者是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 布鲁纳
B. 加涅
C. 罗森塔尔
D. 波斯纳

作题

[小学教育教学] 共同要素理论的代表人物是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 桑代克
B. 贾德
C. 科勒
D. 布鲁纳

作题

[小学教育教学] 提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 加涅
B. 布卢姆
C. 波斯纳
D. 罗森塔尔

作题

[小学教育教学] 布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 100%
B. 80%～90%
C. 70%
D. 50%

作题

[小学教育教学] “量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 桑代克
B. 苛勒
C. 斯金纳
D. 陆钦斯

作题

[小学教育教学] 厌学是由于人为因素所造成的儿童（　　）上的失调状态。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 知觉
B. 思维
C. 情绪
D. 行为

作题

[小学教育教学] 反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(1)

A. 普及教育
B. 普及义务教育
C. 普及基础教育
D. 普及国民教育

作题

[小学教育教学] 第一个提出要使教育学成为科学的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(1)

A. 洛克
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 杜威

作题

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