中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 1～3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 关键期
B. 守恒期
C. 转折期
D. 过渡期

作题

[小学教育教学] 下列内容中不能发生迁移的是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 性格
B. 气质
C. 能力
D. 情感和态度

作题

[小学教育教学] 儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（　　）阶段。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
D. 虚拟自我

作题

[小学教育教学] 从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 二年级(8岁左右)
B. 三年级(9岁左右)
C. 四年级(10岁左右)
D. 五年级(11岁左右)

作题

[小学教育教学] 儿童自我意识发展的第三个阶段是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 虚拟自我
D. 心理自我

作题

[小学教育教学] 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（　　）提出来的。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 互补性
B. 阶段性
C. Ⅲ页序性
D. 不平衡性

作题

[小学教育教学] 一个人的基本素养主要包括查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(3)

A. 身体、精神
B. 道德、学识
C. 德、智、体
D. 知、情、意

作题

[小学教育教学] 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(4)

A. 幼儿期
B. 少年期
C. 童年期
D. 青年期

作题

[中学教育知识] 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了（　）因素对学生身心发展的影响。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体主观能动性

作题

[中学教育知识] 中学生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第（　）个高峰期。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 一
B. 二
C. 三
D. 四

作题

[中学教育知识] 瑞士心理学家皮亚杰认为人的认识是按照感知运算一前运算一具体运算一形式运算的顺序发展的，这体现了（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 人身心发展的顺序性规律
B. 人身心发展的不平衡性规律
C. 人身心发展的阶段性规律
D. 人身心发展的互补性规律

作题

[中学教育知识] 遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（　）趋势。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 递减
B. 递增
C. 不变
D. 倒U形发展

作题

[小学教育教学] 对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] “江山易改，本性难移”这句俗语为人格的（　　）作了最好的诠释。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性

作题

[小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据（　　）的特征进行。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)

A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统－性
D. 儿童身心发展的不平衡性

作题

[小学教育教学] “因材施教”教育原则依据的是人身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 阶段性
B. 个别差异性
C. 顺序性
D. 不均衡性

作题

[小学教育教学] 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质

作题

[小学教育教学] 关于预防脊椎弯曲异常的措施，错误的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 保持正确的坐、立、走、卧及读书写字姿势
B. 坚持体育锻炼
C. 避免－些不良习惯
D. 在儿童脊柱弯曲初期，通过矫正姿势也不能恢复正常

作题

[小学教育教学] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这－原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 导向原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的－贯性原则

作题

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