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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 如果用眼睛注视一朵绿花约一分钟,然后将视线转向身边的白墙,那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 正后像
B. 负后像
C. 视觉适应
D. 感觉对比
  作题
  [中学教育知识] 绝对感觉阈限是指(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 人的一般感觉能力
B. 最大可觉察的刺激量
C. 最小可觉察的刺激量
D. 差异觉察能力
  作题
  [中学教育知识] 一个人换了衣服和发型,但是我们仍然能够认出来他。这体现了知觉的(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 整体性
B. 恒常性
C. 理解性
D. 选择性
  作题
  [中学教育知识] “仁者见仁,智者见智”说明了(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 知觉的选择性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的恒常性
D. 知觉的整体性
  作题
  [中学教育知识] 绝对感觉阈限是指(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 人的一般感觉能力
B. 最大可觉察的刺激量
C. 最小可觉察的刺激量
D. 差异觉察能力
  作题
  [中学教育知识] 感觉阈限与感受性在数值上成(  )关系。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 正比
B. 对数
C. 反比
D. 常数值
  作题
  [中学教育知识] 看见一个苹果,人们马上能认出它。这时的心理活动是(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉
  作题
  [中学教育知识] 看见一个苹果,人们马上能认出它。这时的心理活动是(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉
  作题
  [中学教育知识] 当需要不能满足时,人们可以借助想象从心理上得到满足。这说明想象具有( ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 预见功能
B. 补充功能
C. 替代功能
D. 压抑功能
  作题
  [中学教育知识] 电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 诱导运动
B. 动景运动
C. 自主运动
D. 运动后效
  作题
  [中学教育知识] “人芝兰之室,久而不闻其香”描述的是(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 味觉刺激
B. 听觉适应
C. 嗅觉刺激
D. 感觉适应
  作题
  [中学教育知识] 看书时,用红色笔划出重点,便于阅读,是利用知觉的哪种特性(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
  作题
  [中学教育知识] 未经强化而条件反射自动重现的现象被称为(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 消退
B. 恢复
C. 类化
D. 分化
  作题
  [中学教育知识] 人在知觉过程中,总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象,并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性称为(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 知觉的理解性
B. 知觉的恒常性
C. 知觉的整体性
D. 知觉的选择性
  作题
  [中学教育知识] 小伟的妈妈正在准备晚饭,小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的香味儿,可是过了一会儿小伟就闻不到了。这种现象属于感觉的(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 适应
B. 联觉
C. 统合
D. 对比
  作题
  [中学教育知识] 闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 感觉
B. 知觉
C. 感受性
D. 感觉阈限
  作题
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