中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 幼儿阶段
B. 青少年阶段
C. 成年阶段
D. 老年阶段

作题

[中学教育知识] 青少年身心发展的（　　）决定着教育工作应该因材施教。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性

作题

[小学教育教学] 在人际关系中起主导作用的心理成分是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 认识成分
B. 情感成分
C. 行为成分
D. 成熟成分

作题

[小学教育教学] 在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这违背了人的身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(4)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 印度“狼孩”的实例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(4)

A. 最近发展期
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期
D. 发展关键期

作题

[小学教育教学] 有的学生虽然身患残疾，但他们的思维反应却快人一筹，这说明个人身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(4)

A. 顺序性
B. 不均衡性
C. 互补性
D. 个体差异性

作题

[小学教育教学] “拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 顺序性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 个体差异性

作题

[小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据（　　）的特征进行。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统一性
D. 儿童身心发展的不平衡性

作题

[小学教育教学] 在小学生的各生理系统中，发育最早的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 神经系统
B. 身高体重
C. 骨骼肌肉系统
D. 循环和呼吸系统

作题

[小学教育教学] 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（　）的特点。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 阶段性

作题

[中学教育知识] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是指查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 能力
B. 性格
C. 气质
D. 人格

作题

[小学教育教学] 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 差异性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 互补性

作题

[中学教育知识] 9—10岁的儿童能达到（　）守恒。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 液体
B. 面积
C. 重量
D. 容积

作题

[中学教育知识] 心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 普遍性
B. 阶段性
C. 渐进性
D. 适合性

作题

[中学教育知识] 遗传素质是人的身心发展的（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 无关因素

作题

[中学教育知识] “万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的（　　）观点。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论

作题

[小学教育教学] 发展关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的（　）规律提出来的。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性

作题

[小学教育教学] “一两遗传胜过一吨教育”的观点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 相互作用论
D. 成熟势力说

作题

[中学教育知识] 皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体心理发展具有（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 不平衡性
B. 互补性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

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