中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 避免失败者
B. 力求成功者
C. 自我实现者
D. 追求荣誉者

作题

[小学教育教学] （　　）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 奥苏伯尔
B. 桑代克
C. 贾德
D. 苛勒

作题

[小学教育教学] 在下列各种学习动机中属于内部动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 获得好名次
B. 获得高分
C. 获得老师表扬
D. 获得解答

作题

[中学教育知识] 教师一个鼓励的眼神或信任的手势，会让学生增加勇气，发奋努力，达到教师所期待的目标，这属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 首因效应
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 移情效应

作题

[中学教育知识] 激发和维持个体的学习行为，并使行为指向一定学习目标的内部心理过程或内部动力叫作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 学习动机
B. 学习期待
C. 学习需要
D. 诱因

作题

[小学教育教学] 激起学生学习热情的动因不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 教师的热情
B. 教师渊博的知识
C. 教师对学生的期望
D. 教师对学生的信任

作题

[中学教育知识] 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 波浪线
B. 斜线
C. U形曲线
D. 倒U形曲线

作题

[小学教育教学] 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，这里的外部稳定因素指的是归因于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气

作题

[中学教育知识] 在接受了几次感恩教育活动后，初中三年级(5)班的同学都明白了自己肩负着父母的期望，明白了要对自己的未来负责。他们一改往日懒散的学习状态，每天都积极主动地学习。同学们的学习动机属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 近景的直接性动机
B. 远景的间接性动机
C. 认知内驱力
D. 附属内驱力

作题

[中学教育知识] 布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（　）三种最基本的内在动机。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 互惠内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 强化
B. 期望效应
C. 教育效应
D. 马太效应

作题

[小学教育教学] 下列属于内部动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 学好英语可以得到小红花
B. 学好英语可以得到老师表扬
C. 喜欢听纯正的英语
D. 学好英语将来可以出国

作题

[中学教育知识] 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 行为主义
B. 构造主义
C. 认知主义
D. 建构主义

作题

[中学教育知识] 根据奥苏贝尔的观点，在儿童早期，他们学习的成就动机中（　）最为突出。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 认知内驱力和自我提高内驱力

作题

[中学教育知识] 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同

作题

[中学教育知识] 最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 外在远景动机
B. 内在远景动机
C. 外在近景动机
D. 内在近景动机

作题

[中学教育知识] 人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 人格
B. 性格
C. 能力
D. 气质

作题

[中学教育知识] 心理学研究表明，动机强度和问题解决效果的关系可以绘成（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 波浪线
B. 斜线
C. U型曲线
D. 倒U型曲线

作题

[中学教育知识] 最稳定、最重要的学习动机是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 兴趣
B. 认知内驱力
C. 求知欲
D. 成功感

作题

[小学教育教学] 最稳定、最重要的学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 成就感

作题

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