中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 成就动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 最近发展期
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期
D. 发展关键期

作题

[小学教育教学] 王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的“有一个角是直角的三角形就是直角三角形”来表述，也用“有一个角是90°的三角形叫做直角三角形。”“有两个角的和等于90°的三角形叫做直角三角形。”等来讲解。其运用的教学方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 实物直观
B. 模像直观
C. 变式分析
D. 概念分析

作题

[小学教育教学] 在学习过程中．学习者本人并没有受到直接的外在强化．但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 内在强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 无意强化

作题

[小学教育教学] 人际关系的形成与变化，取决于交往双方查看 @3984 小教第六编教学实施X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 修养和处世方法
B. 身份和地位
C. 交往方式与方法
D. 需要满足的程度

作题

[小学教育教学] 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法j

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 直观导入
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导人

作题

[小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统一性
D. 儿童身心发展的不平衡性

作题

[小学教育教学] “学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 系统性
B. 启发性
C. 思想性
D. 巩固性

作题

[小学教育教学] 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法