中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] －位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（　　）阶段。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)

A. 关注学生
B. 关注生存
C. 关注情境
D. 虚拟关注阶段

作题

[小学教育教学] 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成长阶段

作题

[小学教育教学] （　　）是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.3 教师专业发展的主要途径

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 观摩教学
B. 分析优秀教师的教学活动
C. 开展微格教学
D. 反思教学经验

作题

[小学教育教学] 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(4)

A. 上升趋势
B. 下降趋势
C. 先升后降趋势
D. 先降后升趋势

作题

[小学教育教学] 根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(4)

A. 弗勒
B. 布鲁姆
C. 费斯勒
D. 奥恩斯坦

作题

[小学教育教学] 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.3 教师专业发展的主要途径

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 兴趣
B. 爱好
C. 热爱
D. 忠诚

作题

[小学教育教学] 以下说法中，错误的为查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B. 专家教师有完善的维持学生注意力的方法
C. 专家教师往往较注意课堂的细节
D. 专家教师具有丰富的教学策略

作题

[小学教育教学] 教师成长公式：“经验+反思=成长”是由（　）提出的。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 布鲁纳
B. 波斯纳
C. 阿尔波特
D. 布鲁巴奇

作题

[小学综合素质] 教师专业成熟的标志不包括查看 @5781 本题是对教师专业发展的考查。

摘自: 2015年教师资格考试《小学综合素质》模拟试卷(1)

A. 了解学生身心发展的规律
B. 具备教育教学的知识技能
C. 掌握评价学生的科学手段
D. 有较高的知名度

作题

[小学综合素质] 教师拥有专业发展的查看 @5781 本题是对教师专业发展的考查。

摘自: 2015年教师资格考试《小学综合素质》模拟试卷(1)

A. 自主权
B. 决定权
C. 民主权
D. 管理权

作题

[小学综合素质] （　　）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。查看 @5781 本题是对教师专业发展的考查。

摘自: 2015年教师资格考试《小学综合素质》模拟试卷(1)

A. 在职教育
B. 教学实践
C. 校本培训
D. 教学反思

作题

[小学综合素质] 教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师（　　）发展成熟的标志。查看 @5781 本题是对教师专业发展的考查。

摘自: 2015年教师资格考试《小学综合素质》模拟试卷(1)

A. 专业知识
B. 专业技能
C. 专业理想
D. 专业情意

作题

[小学综合素质] 教师发展的五阶段论是由（　　）提出的。查看 @5781 本题是对教师专业发展的考查。

摘自: 2015年教师资格考试《小学综合素质》模拟试卷(1)

A. 福勒
B. 布朗
C. 伯利纳
D. 夸美纽斯

作题

[小学教育教学] 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　　）阶段。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 求生
B. 巩固
C. 更新
D. 成熟

作题

[小学教育教学] 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 教材
B. 情境
C. 生存
D. 学生

作题

[小学教育教学] 与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 实效性

作题

[小学教育教学] 经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题．这时教师处予发鼹的（　　）阶段。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我

作题

[小学教育教学] 下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 课堂规则的制订与执行
B. 教材的呈现
C. 课时计划的安排
D. 课堂练习

作题

[小学教育教学] 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注发展阶段

作题

[小学教育教学] 开展微格教学，进行小型的短时间的课堂教学并分析，是教师专业发展的哪项途径? 查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.3 教师专业发展的主要途径

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(4)

A. 学习借鉴教育教学经验
B. 反思总结教育教学经验
C. 研究探索教育教学规律
D. 坚持实践终身学习理念

作题

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